县教研员课改经验交流材料

沐浴课改春风　畅享科研成果

尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
今天，能够作为教育教学创新奖获奖代表发言，倍感荣幸。在此，我衷心感谢各位领导对我工作的肯定与鼓励，感谢各位同仁的关心与支持。
我申报的初中英语“5P”教学模式这一课题，研究历时六年，经历过困惑与彷徨，也收获着成长与感悟。
一、课改之需，模式研究在困惑中起航
20xx年秋，我县进入课改实施阶段。初中英语教材发生了颠覆性变化，面对全新的课程要求和陌生的教材，老师们感到茫然无措，突然觉得不会教书了，期末统考，全县英语成绩大幅度下滑，一些老师甚至对课改产生了怀疑。作为英语教研员，我更是焦虑不安，深感责任重大。经过深思熟虑，我认定只有从教学模式研究入手，才能破解教学中的困惑。
一是深钻教材。20xx年春一开学，我就与人教社取得联系，购买了全套新课标教材，开展分析研究，理清了教材的编排特点和知识呈现规律，对所有语法知识进行了分类梳理，对能力点进行了归类整合。
二是深入课堂。仅20xx春一学期，我到全县各校听课就达148节，听遍了所有初中英语教师的课。坚持做到听课必评，评后必写反思，反思必有教法总结。
三是博学理论。我通过翻阅教育专著、网上查阅理论文章、参加各级培训等途径汲取多种英语学科的教学理论，归纳提炼后撰写成教学建议，以《教学研究》的形式印发至各校，供老师借鉴参考。仅20xx年至20xx年年……