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新疆葡萄干小朋友汇报

发布时间:2016-10-13 08:33:14 来源:热点源

篇一:亲爱的新疆小朋友们

亲爱的新疆小朋友们:

你们好!

我的名字叫刘一帆,来自山东省东营市东营区第一中学,在五年级四班学习。我是一个可爱的小女生,我对个子有点不满意,但是对学习很满意噢!

亲爱的朋友,我们的祖国是如此的幅员辽阔,早晨的阳光洒满东部沿海的东营大地,你们在祖国的西部边陲才刚刚伴着满天的星辰入睡。我在东营遥望西方,充满了对新疆的无限向往。

我读到过“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰,在太阳下,几块白云在雪峰间投下云影,就像白缎上绣了几朵银灰色的暗花。”“马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精神。”的句子,听到过“打起手鼓唱起歌,我骑着马儿翻山坡,千里牧场牛羊壮,丰收的庄稼闪金光。”“我们新疆好地方啊,天山南北好牧场,戈壁沙滩变良田,积雪溶化灌农庄,戈壁沙滩变良田,积雪溶化灌农庄。”的歌曲,看到过介绍“世界上最美丽的湖泊” 喀纳斯湖和大自然鬼斧神工的魔鬼城绮丽风光的纪录片,欣赏过新疆绚丽多彩的歌舞,品尝过酸甜的葡萄干、甘甜多汁的哈密瓜。这让我越来越向往新疆的景色。有空我也要去哪里旅游,观赏一下那里的美景。

亲爱的朋友,你在祖国的西部边陲,我在祖国的东部沿海,虽相隔几千里,却心心相印。东营是黄河入海之地,祖国最年轻的土地,东营市风光奇秀,有堪称旷世奇景的“黄龙入海”;有一望无际的大草原;有15万亩的槐林公园和风光旖旎的海滨小城;有镇海锁浪的围海长堤、油流滚滚的孤东油田和屹立海上的钻井平台;有望不尽的湿地景观和海滩景观。这里是地球温带最完整、最广阔、最年轻的湿地生态系统,是黄河三角洲上最有价值和特色的旅游景观之一。 保护区内有着15万公顷的草场、数十万亩的天然苇荡、上万亩的天然柳林和大面积的湿地生态系统。这里鸥飞雁鸣,鸳鸯嬉水,仙鹤起舞,堪称“百鸟乐园”,这里是兵圣孙武故里吕剧之乡,人文底蕴深厚。

欢迎你来到的家乡来做客!

祝你

开开心心学习进步

刘一帆

2016/5/22

篇二:中班社会活动。美丽的新疆

中班社会活动——《美丽的新疆》

——执教:马英鹏

活动目标:

1. 初步了解新疆维吾尔族的民俗风情,知道维吾尔族是我国的少数民族。

2. 欣赏美丽的新疆舞,感受其独特的民族韵味。

3. 丰富词汇:少数民族,维吾尔族,沙漠,雪山,馕等。

活动准备:

维吾尔族服饰、音乐《大阪城的姑娘》、新疆葡萄干、课件

活动过程:

1. 导入:教师身着维吾尔族服装,踏着欢快的舞蹈步伐,进入活动室。用维族的礼节右手放在前胸中央向小朋友问好。

老师:小朋友们,你们好。小朋友们,你们看,今天马老师漂亮吗?(美丽的

服饰已经引起了幼儿的兴趣)

幼儿:漂亮。

老师:大家看看,今天马老师跟平时穿的有什么不一样?

幼儿:(自由发言)

老师:马老师啊告诉大家,今天我穿的是新疆维吾尔族的衣服,新疆是一个很

美很美的地方,那里有很多美丽的风景,好看的衣服,还有许多好吃的

东西,我们一起去看一看好不好?

由此引入话题,带领小朋友去新疆看一看。

2. 播放课件:

(1)幻灯片一:

老师发问:这是我们祖国妈妈的样子,小朋友你们看看它像什么?(自由发言并

对回答“大公鸡”的小朋友予以肯定),小朋友说得真好,刚才马老师听见有

的小朋友说它像大公鸡,(播放大公鸡幻灯动画做比较)小朋友看看像不像

啊?(幼:像)恩,小朋友真聪明!

老师开始介绍:我们是生活在这只大公鸡翅膀这里的汉族小朋友(此时播放出四

川省的地图),这里就是四川省,是我们的家乡。那有没有小朋友知道新疆在

哪里啊?(自由发言后点击出新疆地图),这里就是新疆省了,它在大公鸡的

尾巴上,那里有很多维吾尔族小朋友,我们去他们家里去做客好不好?(幼:

好。随后点击出坐飞机去新疆的动画)

(2)幻灯片二:

老师:咦,这里是什么地方啊,有没有小朋友知道啊?远处的山上怎么都是白色

的啊,小朋友和老师一起飞近一点去看一看好不好啊?

(3)幻灯片三:

老师:哦,小朋友你们看,这些白色的是什么啊?哦,原来这些白色的都是雪啊,

我知道了,我们现在已经到了新疆的雪山了,所以到处都是白茫茫的一片。

可是,维吾尔族小朋友的家在那里啊?(播放动画,飞机摇晃)呀,雪山上

的风好大啊,让我们一起乘着风飞到其他的地方看一看吧。

(4)幻灯片四:

老师:哇,这里有好多好多的青草,可真美丽啊?你们看,那边有几只小牛,我

们去问问小牛吧。

(5)幻灯片五:

老师:小牛小牛,你们好,请问这是哪里啊?小牛说:这里是我们新疆的草地,

有很多很多的绿草,我们吃得可香啦!老师:小牛谢谢你,你知道维吾尔

族小朋友在哪里吗?小牛:对不起,这我就不知道了,你们可以再往前飞

去看一看。老师:谢谢小牛,再见。

(6)幻灯片六:

老师:呀,怎么越来越热了啊,我们是到了哪里了啊?这里怎么没有河流,没有

青草,只有几棵快要枯萎的小树啊?我看见前面有几只小动物,我们去问

问他们吧。

(7)幻灯片七:

老师:你好,请问,你叫什么名字啊?小骆驼:我是小骆驼,这里是我们新疆的

沙漠,到处都是黄色的沙子,这里白天很热,你们还是快离开这里吧。老

师:谢谢你,小骆驼,可是,我们找不到维吾尔族小朋友的家了,请问你

知道在哪里吗?小骆驼:哦,我知道,她的家就在前面,你们快去吧。老

师:谢谢你,小骆驼,再见。

(8)幻灯片八:

老师:呀,我们到了,原来啊,热情的维吾尔族小朋友已经到了门外迎接我们

了,我们进去玩吧。

(9)幻灯片九:

老师:他们穿起了美丽的衣服,跳起了优美的舞蹈,小朋友们喜欢吗? 他们的

衣服可真漂亮,我们再看看他们的帽子跟我们的一不一样。

(10)幻灯片十:

老师:小朋友看看,他们的帽子好不好看啊,有什么颜色啊?什么形状?(自

由发言)

看完了帽子,我们再去看看他们的鞋子跟我们的一不一样?

(11)幻灯片十一:

老师:小朋友们看一看,他们的鞋子跟我们的一不一样啊?什么颜色,什么形

状?

(12)幻灯片十二:

老师:维吾尔族的小朋友非常热情,他们很欢迎我们到新疆来做客,拿出了他

们喜欢的食物请我们一起吃,我们去看看有哪些好吃的东西好不好啊?(介

绍食物)

3.舞蹈部分:

老师:新疆真是一个美丽的地方,有白色的雪山,绿色的草地,黄色的沙漠,

还有热情的维吾尔族小朋友,小朋友们喜欢吗?(喜欢)你们,他们跳起了美

丽的新疆舞,那马老师也跳一支舞蹈送给小朋友,好不好?

4.结束部分:

舞毕,老师:维吾尔族的小朋友说,非常欢迎我们再去他家里做客,他送给我

们很多好吃的葡萄干,现在我们一起来品尝好不好?(幼品尝葡萄干)

篇三:《葡萄沟》教学案例及反思

【摘要】

传统的语文教学很难将课文里的诗情画意完美地表达出来,这时的现代教育手段就成为首选的教辅手段。新编小学语文教材十分注重学生各种素质的综合发展,要求通过“音乐美、图画美、意境美”的熏陶来培养良好的人文素质。因此,将现代教育技术手段和传统的教学手段有机地结合起来,扬长避短,优势互补,才能让现代教育技术更好地为教学服务。

【关键词】现代教育技术,语文教学,教学案例,《葡萄沟》。

一、前言

现代教育技术,尤其是以多媒体和网络为核心的信息技术在教学领域的广泛运用,为教学改革注入了新的活力。众所周知,现代教育技术有利于发挥学生的主动性、积极性和创造性。信息技术不仅仅只是一种辅助工具,而是与文本融为一体,成为知识的载体、教学媒介和交流工具。因此,为了贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,要大力推进信息技术在教学中的应用,充分利用信息技术资源,促进教学方式与学习方式的改变,提高教学质量,培养学生的阅读兴趣和阅读能力,以学为本,学会自主探究,学会合作,学会不断创新。现以《葡萄沟》一文的教学为例谈谈如何运用现代教育技术优化语文阅读教学。

《葡萄沟》是人教版义务教育课程实验教科书小学二年级语文下册的教学内容。课文以新课标的思想为指导,要求学生通过学习课文对葡萄沟的物产和景色有所感悟,领略葡萄沟的风土人情,产生对葡

萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

二、案例

老师:同学们,今天我们要去的一个地方是哪儿呢?

(播放录像:秋天,葡萄沟的葡萄成熟了,一个个绿色的凉棚下挂着一大串一大串五光十色的葡萄,关极了。人们把收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到阴房制成葡萄干。维吾尔族老乡用最大最甜的葡萄招待客人们。)

学生:我们要去的地方是葡萄沟。

老师:葡萄沟在哪里?

学生:葡萄沟在新疆的吐鲁番。

老师:谁能从地图上找到吐鲁番?

(大屏幕上出示地图,学生找出吐鲁番)

老师:接下来我们要去课文中欣赏葡萄沟的风土人情,感受它的独特魅力。请大家自由朗读全文。

(学生大声自由地朗读课文)

老师:请同学们谈谈对葡萄沟的总体印象。

学生:葡萄沟出产水果,有杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄。学生:那里的葡萄最受人们喜爱。

学生:葡萄沟是个好地方。

老师:我们现在就去葡萄园看一看。

(点击课件) 老师:葡萄种在哪里?

学生:葡萄种在山坡的梯田上。

老师:这是什么?

(点击课件:让学生看见梯田开在山坡上,一层一层的,上面种满了葡萄)

学生:梯田。

老师:我们又看到了什么?

(点击课件)

学生:我们看到了茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

老师:在这样的凉棚下感觉怎样?

学生:凉快,舒服。

老师:请同学们读句子:到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

(在大屏幕上显示上面这句话)

老师:读了这句话你知道了什么?

学生:葡萄很大、很多。

学生:还知道葡萄五光十色,美丽极了。

老师:把“五光十色”换成“五颜六色”或别的词,感觉怎样? (点击课件:各色的葡萄在阳光照耀下反射着光芒)

学生:“五光十色”这个词讲葡萄颜色多,有光泽。句子用这个词更合适。

老师:看了刚才的画面,你想说什么?

学生:葡萄沟的葡萄真多、真美、真想吃。

老师:这儿的葡萄又多又美,这里的老乡怎样呢?

学生:这里的维吾尔族老乡热情又好客。

学生:我喜欢这里。

学生:葡萄沟真是个好地方。

老师:同学们,优美动听的新疆音乐响起来了,让我们伴着这动听的音乐,带着我们对葡萄沟的喜爱,一起朗读课文第二自然段。老师:这么多的葡萄收下来后怎么办呢?

学生:有的运到城市去,有的运到阴房里制成葡萄干。老师:什么是“阴房”?请看大屏幕,看后说一说。

学生:“阴房”修在山坡上,四壁有小孔,里面有木架子和挂钩,钩子上挂着一串串的葡萄。

老师:葡萄干怎样制成的呢?

学生:挂钩上葡萄的水分慢慢被蒸发掉,就成了葡萄干。老师:葡萄干的颜色、味道如何呢?请大家边吃边观察。(教师发葡萄干)

学生:葡萄干的颜色鲜,味道甜,非常有名。

老师:课文学到这里,你想说什么?

学生:葡萄沟真是好地方。

教师总结:(动听的新疆音乐响起)同学们,葡萄沟的确是个好地方。有机会我们一定要到葡萄沟,亲眼看一看那里的美景,亲口尝一尝盛产的水果和甜美的葡萄,亲自感受维吾尔族老乡的热情好客。

同时希望你们把查阅的各类资料相互交流,办一次板报,组织一次演讲,好吗?

三、教学反思

1、情景交融,激发学生学习兴趣:

⑴ 播放录像,配上优美动听的新疆音乐,加上教师声情并茂的解说,用假想旅游的方式:运用现代教育技术创设情景,让学生进入葡萄沟,畅游葡萄沟,尽情欣赏葡萄沟的景色,领略新疆的风土人情,喜爱那里热情好客的维吾尔族老乡。

通过欣赏葡萄沟的视频资料,激发学生的学习兴趣,把声像巧妙地结合在一起,化静为动,变无声为有声,让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、动听的音乐,做到目观其形、耳闻其声,感知课文的整体美,为学生领悟课文铺路架桥。

⑵ 在大屏幕上显示地图,用动画技术突出吐鲁番的位置,将干巴巴的讲解变为多感官刺激,使抽象变具体,使静止变活动,使教材活起来,从而调动学生的兴趣,吸引他们的注意力,激发了学生的求知欲和学习的积极性。

2、形象直观,突破教学重难点

由于小学生缺乏生活体验,不知“梯田”、“阴房”是什么样子的;茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚;五光十色的葡萄又是怎样的。此时利用现代教育手段,将山坡上一层层的梯田,阴房的外观,墙四壁的小孔,阴房内的木架及挂钩,绿色的凉棚,五光十色的葡萄,运用动画形式展示给学生看,很好的突破了教学重难点。正如


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