篇一：亲爱的新疆小朋友们
亲爱的新疆小朋友们：
你们好！
我的名字叫刘一帆，来自山东省东营市东营区第一中学，在五年级四班学习。我是一个可爱的小女生，我对个子有点不满意，但是对学习很满意噢！
亲爱的朋友，我们的祖国是如此的幅员辽阔，早晨的阳光洒满东部沿海的东营大地，你们在祖国的西部边陲才刚刚伴着满天的星辰入睡。我在东营遥望西方，充满了对新疆的无限向往。
我读到过“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣了几朵银灰色的暗花。”“马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。”的句子，听到过“打起手鼓唱起歌，我骑着马儿翻山坡，千里牧场牛羊壮，丰收的庄稼闪金光。”“我们新疆好地方啊，天山南北好牧场，戈壁沙滩变良田，积雪溶化灌农庄，戈壁沙滩变良田，积雪溶化灌农庄。”的歌曲，看到过介绍“世界上最美丽的湖泊” 喀纳斯湖和大自然鬼斧神工的魔鬼城绮丽风光的纪录片，欣赏过新疆绚丽多彩的歌舞，品尝过酸甜的葡萄干、甘甜多汁的哈密瓜。这让我越来越向往新疆的景色。有空我也要去哪里旅游，观赏一下那里的美景。
亲爱的朋友，你在祖国的西部边陲，我在祖国的东部沿海，虽相隔几千里，却心心相印。东营是黄河入海之地，祖国最年轻的土地，东营市风光奇秀，有堪称旷世奇景的“黄龙入海”；有一望无际的大草原；有15万亩的槐林公园和风光旖旎的海滨小城；有镇海锁浪的围海长堤、油流滚滚的孤东油田和屹立海上的钻井平台；有望不尽的湿地景观和海滩景观。这里是地球温带最完整、最广阔、最年轻的湿地生态系统，是黄河三角洲上最有价值和特色的旅游景观之一。 保护区内有着15万公顷的草场、数十万亩的天然苇荡、上万亩的天然柳林和大面积的湿地生态系统。这里鸥飞雁鸣，鸳鸯嬉水，仙鹤起舞，堪称“百鸟乐园”，这里是兵圣孙武故里吕剧之乡，人文底蕴深厚。
欢迎你来到的家乡来做客！
祝你
开开心心学习进步
刘一帆
2016/5/22
篇二：中班社会活动。美丽的新疆
中班社会活动——《美丽的新疆》
——执教：马英鹏
活动目标：
1. 初步了解新疆维吾尔族的民俗风情，知道维吾尔族是我国的少数民族。
2. 欣赏美丽的新疆舞，感受其独特的民族韵味。
3. 丰富词汇：少数民族，维吾尔族，沙漠，雪山，馕等。
活动准备：
维吾尔族服饰、音乐《大阪城的姑娘》、新疆葡萄干、课件
活动过程：
1. 导入：教师身着维吾尔族服装，踏着欢快的舞蹈步伐，进入活动室。用维族的礼节右手放在前胸中央向小朋友问好。
老师：小朋友们，你们好。小朋友们，你们看，今天马老师漂亮吗？（美丽的
服饰已经引起了幼儿的兴趣）
幼儿：漂亮。
老师：大家看看，今天马老师跟平时穿的有什么不一样？
幼儿：(自由发言)
老师：马老师啊告诉大家，今天我穿的是新疆维吾尔族的衣服，新疆是一个很
美很美的地方，那里有很多美丽的风景，好看的衣服，还有许多好吃的
东西，我们一起去看一看好不好？
由此引入话题，带领小朋友去新疆看一看。
2. 播放课件：
（1）幻灯片一：
老师发问：这是我们祖国妈妈的样子，小朋友你们看看它像什么？（自由发言并
对回答“大公鸡”的小朋友予以肯定），小朋友说得真好，刚才马老师听见有
的小朋友说它像大公鸡，（播放大公鸡幻灯动画做比较）小朋友看看像不像
啊？（幼：像）恩，小朋友真聪明！
老师开始介绍：我们是生活在这只大公鸡翅膀这里的汉族小朋友（此时播放出四
川省的地图），这里就是四川省，是我们的家乡。那有没有小朋友知道新疆在
哪里啊？（自由发言后点击出新疆地图），这里就是新疆省了，它在大公鸡的
尾巴上，那里有很多维吾尔族小朋友，我们去他们家里去做客好不好？（幼：
好。随后点击出坐飞机去新疆的动画）
（2）幻灯片二：
老师：咦，这里是什么地方啊，有没有小朋友知道啊？远处的山上怎么都是白色
的啊，小朋友和老师一起飞近一点去看一看好不好啊？
（3）幻灯片三：
老师：哦，小朋友你们看，这些白色的是什么啊？哦，原来这些白色的都是雪啊，
我知道了，我们现在已经到了新疆的雪山了，所以到处都是白茫茫的一片。
可是，维吾尔族小朋友的家在那里啊？（播放动画，飞机摇晃）呀，雪山上
的风好大啊，让我们一起乘着风飞到其他的地方看一看吧。
（4）幻灯片四：
老师：哇，这里有好多好多的青草，可真美丽啊？你们看，那边有几只小牛，我
们去问问小牛吧。
（5）幻灯片五：
老师：小牛小牛，你们好，请问这是哪里啊？小牛说：这里是我们新疆的草地，
有很多很多的绿草，我们吃得可香啦！老师：小牛谢谢你，你知道维吾尔
族小朋友在哪里吗？小牛：对不起，这我就不知道了，你们可以再往前飞
去看一看。老师：谢谢小牛，再见。
（6）幻灯片六：
老师：呀，怎么越来越热了啊，我们是到了哪里了啊？这里怎么没有河流，没有
青草，只有几棵快要枯萎的小树啊？我看见前面有几只小动物，我们去问
问他们吧。
（7）幻灯片七：
老师：你好，请问，你叫什么名字啊？小骆驼：我是小骆驼，这里是我们新疆的
沙漠，到处都是黄色的沙子，这里白天很热，你们还是快离开这里吧。老
师：谢谢你，小骆驼，可是，我们找不到维吾尔族小朋友的家了，请问你
知道在哪里吗？小骆驼：哦，我知道，她的家就在前面，你们快去吧。老
师：谢谢你，小骆驼，再见。
（8）幻灯片八：
老师：呀，我们到了，原来啊，热情的维吾尔族小朋友已经到了门外迎接我们
了，我们进去玩吧。
（9）幻灯片九：
老师：他们穿起了美丽的衣服，跳起了优美的舞蹈，小朋友们喜欢吗？ 他们的
衣服可真漂亮，我们再看看他们的帽子跟我们的一不一样。
（10）幻灯片十：
老师：小朋友看看，他们的帽子好不好看啊，有什么颜色啊？什么形状？（自
由发言）
看完了帽子，我们再去看看他们的鞋子跟我们的一不一样？
（11）幻灯片十一：
老师：小朋友们看一看，他们的鞋子跟我们的一不一样啊？什么颜色，什么形
状？
（12）幻灯片十二：
老师：维吾尔族的小朋友非常热情，他们很欢迎我们到新疆来做客，拿出了他
们喜欢的食物请我们一起吃，我们去看看有哪些好吃的东西好不好啊？（介
绍食物）
3.舞蹈部分：
老师：新疆真是一个美丽的地方，有白色的雪山，绿色的草地，黄色的沙漠，
还有热情的维吾尔族小朋友，小朋友们喜欢吗？（喜欢）你们，他们跳起了美
丽的新疆舞，那马老师也跳一支舞蹈送给小朋友，好不好？
4.结束部分：
舞毕，老师：维吾尔族的小朋友说，非常欢迎我们再去他家里做客，他送给我
们很多好吃的葡萄干，现在我们一起来品尝好不好？（幼品尝葡萄干）
篇三：《葡萄沟》教学案例及反思
【摘要】
传统的语文教学很难将课文里的诗情画意完美地表达出来，这时的现代教育手段就成为首选的教辅手段。新编小学语文教材十分注重学生各种素质的综合发展，要求通过“音乐美、图画美、意境美”的熏陶来培养良好的人文素质。因此，将现代教育技术手段和传统的教学手段有机地结合起来，扬长避短，优势互补，才能让现代教育技术更好地为教学服务。
【关键词】现代教育技术，语文教学，教学案例，《葡萄沟》。
一、前言
现代教育技术，尤其是以多媒体和网络为核心的信息技术在教学领域的广泛运用，为教学改革注入了新的活力。众所周知，现代教育技术有利于发挥学生的主动性、积极性和创造性。信息技术不仅仅只是一种辅助工具，而是与文本融为一体，成为知识的载体、教学媒介和交流工具。因此，为了贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，要大力推进信息技术在教学中的应用，充分利用信息技术资源，促进教学方式与学习方式的改变，提高教学质量，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，以学为本，学会自主探究，学会合作，学会不断创新。现以《葡萄沟》一文的教学为例谈谈如何运用现代教育技术优化语文阅读教学。
《葡萄沟》是人教版义务教育课程实验教科书小学二年级语文下册的教学内容。课文以新课标的思想为指导，要求学生通过学习课文对葡萄沟的物产和景色有所感悟，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡
萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
二、案例
老师：同学们，今天我们要去的一个地方是哪儿呢?
（播放录像：秋天，葡萄沟的葡萄成熟了，一个个绿色的凉棚下挂着一大串一大串五光十色的葡萄，关极了。人们把收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房制成葡萄干。维吾尔族老乡用最大最甜的葡萄招待客人们。）
学生：我们要去的地方是葡萄沟。
老师：葡萄沟在哪里?
学生：葡萄沟在新疆的吐鲁番。
老师：谁能从地图上找到吐鲁番?
（大屏幕上出示地图，学生找出吐鲁番）
老师：接下来我们要去课文中欣赏葡萄沟的风土人情，感受它的独特魅力。请大家自由朗读全文。
（学生大声自由地朗读课文）
老师：请同学们谈谈对葡萄沟的总体印象。
学生：葡萄沟出产水果，有杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄。学生：那里的葡萄最受人们喜爱。
学生：葡萄沟是个好地方。
老师：我们现在就去葡萄园看一看。
（点击课件） 老师：葡萄种在哪里?
学生：葡萄种在山坡的梯田上。
老师：这是什么?
（点击课件：让学生看见梯田开在山坡上，一层一层的，上面种满了葡萄）
学生：梯田。
老师：我们又看到了什么?
（点击课件）
学生：我们看到了茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
老师：在这样的凉棚下感觉怎样?
学生：凉快，舒服。
老师：请同学们读句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（在大屏幕上显示上面这句话）
老师：读了这句话你知道了什么?
学生：葡萄很大、很多。
学生：还知道葡萄五光十色，美丽极了。
老师：把“五光十色”换成“五颜六色”或别的词，感觉怎样? （点击课件：各色的葡萄在阳光照耀下反射着光芒）
学生：“五光十色”这个词讲葡萄颜色多，有光泽。句子用这个词更合适。
老师：看了刚才的画面，你想说什么?
学生：葡萄沟的葡萄真多、真美、真想吃。
老师：这儿的葡萄又多又美，这里的老乡怎样呢?
学生：这里的维吾尔族老乡热情又好客。
学生：我喜欢这里。
学生：葡萄沟真是个好地方。
老师：同学们，优美动听的新疆音乐响起来了，让我们伴着这动听的音乐，带着我们对葡萄沟的喜爱，一起朗读课文第二自然段。老师：这么多的葡萄收下来后怎么办呢?
学生：有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。老师：什么是“阴房”?请看大屏幕，看后说一说。
学生：“阴房”修在山坡上，四壁有小孔，里面有木架子和挂钩，钩子上挂着一串串的葡萄。
老师：葡萄干怎样制成的呢?
学生：挂钩上葡萄的水分慢慢被蒸发掉，就成了葡萄干。老师：葡萄干的颜色、味道如何呢?请大家边吃边观察。（教师发葡萄干）
学生：葡萄干的颜色鲜，味道甜，非常有名。
老师：课文学到这里，你想说什么?
学生：葡萄沟真是好地方。
教师总结：（动听的新疆音乐响起）同学们，葡萄沟的确是个好地方。有机会我们一定要到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果和甜美的葡萄，亲自感受维吾尔族老乡的热情好客。
同时希望你们把查阅的各类资料相互交流，办一次板报，组织一次演讲，好吗?
三、教学反思
１、情景交融，激发学生学习兴趣：
⑴ 播放录像，配上优美动听的新疆音乐，加上教师声情并茂的解说，用假想旅游的方式：运用现代教育技术创设情景，让学生进入葡萄沟，畅游葡萄沟，尽情欣赏葡萄沟的景色，领略新疆的风土人情，喜爱那里热情好客的维吾尔族老乡。
通过欣赏葡萄沟的视频资料，激发学生的学习兴趣，把声像巧妙地结合在一起，化静为动，变无声为有声，让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、动听的音乐，做到目观其形、耳闻其声，感知课文的整体美，为学生领悟课文铺路架桥。
⑵ 在大屏幕上显示地图，用动画技术突出吐鲁番的位置，将干巴巴的讲解变为多感官刺激，使抽象变具体，使静止变活动，使教材活起来，从而调动学生的兴趣，吸引他们的注意力，激发了学生的求知欲和学习的积极性。
２、形象直观，突破教学重难点
由于小学生缺乏生活体验，不知“梯田”、“阴房”是什么样子的；茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚；五光十色的葡萄又是怎样的。此时利用现代教育手段，将山坡上一层层的梯田，阴房的外观，墙四壁的小孔，阴房内的木架及挂钩，绿色的凉棚，五光十色的葡萄，运用动画形式展示给学生看，很好的突破了教学重难点。正如
本文标题：新疆葡萄干小朋友汇报
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