德育素材网提供各类范文写作素材!
当前位置:德育素材网 > 学习资料 > 中考 > 中考指导会议发言稿(模板二十篇)

中考指导会议发言稿(模板二十篇)

2023-03-21 16:54:24 | 移动端:中考指导会议发言稿(模板二十篇)

《中考指导会议发言稿(模板二十篇)》范文,一起欣赏一下吧。

中考指导会议发言稿

  在社会发展不断提速的今天,接触并使用发言稿的人越来越多,发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。你知道发言稿怎样写才规范吗?以下是小编帮大家整理的中考指导会议发言稿(通用20篇),欢迎大家分享。

篇一:  中考指导会议发言稿1

各位领导、老师们:

  大家好!又到了一年一度初三备战中考的时候了,很荣幸和大家一起面对20xx年的中考。近几年我们学校在中考取得了不错的成绩,在此,我谈谈我们迎考复习策略的制定与落实中的一些做法,抛砖引玉,与大家交流互补,迎战中考。

  复习是每一届初三的必修课。扎实有效的复习是取得中考胜利的必由之路。

  (一)迎考复习总设想

  1、导向引路:要在深入研究课程标准、考试说明、教材、以及学生实际的基础上,从内容到方法,体现正确的复习方向。并在复习的内容,学习的方法,解题的思路和方法上,对学生给予正确的指导,最终提高学生的中考成绩。

  2、整理归类:以课标为依据,帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理,以掌握知识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化,条理化,简单化。

  3、训练能力:通过复习全面提高学生的识记能力,理解能力,写作能力和实际应试答题迁移能力。

  (二)主要措施与方法

  1、狠抓语文基础知识的训练。在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围,始终以考试说明作为复习指南,对于中考中的基础知识积累与运用这一块力争考满分。如古诗文的背诵理解默写,充分利用早读的时间来背诵。

  2、重点搞好阅读理解的复习。复习时以课本为典型示例,教给学生阅读的要领和方法,以着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力,重视文言文的阅读训练,对重要文言文篇目要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段,名句,懂得文言实、虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法。课内文言文复习则采用任务型教学,以册为单元,做一课一测,课课过关。文言文注意知识迁移至课外古文部分,而看到某个字应能联系到课内相关的字,这就要求对课文内容必须熟悉。现代文则应能明确各篇文章的文体,注重方法的归纳和指导,通过讲评试卷中所遇到的题型进行归纳总结,进而上升为方法。如将其分为记叙文、议论文、说明文,小说、散文等。然后按各种文体的知识点给予归纳,如说明文——介绍(某一事物)的某一方面怎样,安排说明顺序,运用说明方法,注意说明文用词的准确性等,以一种文体来推及相关的其他文体。又可推及

  说明文—副词—准确性

  记叙文品析句子

  小说—动词—生动形象理解句子由此不断地反复练以及巩固。

  散文

  3、对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导和讲评工作,特别要做好话题作文、半命题作文等开放性作文的强化训练。

  4、强化集体备课,既分工又合作,发挥集体的智慧,备课组坚持每周至少集体备课一次,讨论一周的复习安排,有计划,有步骤的展开。坚持互相听课,互相学习,共同提高。

  5、要求每位教师深入研究学业考试大纲并根据自已的理解出一份中考模拟试卷,这样才能使在自己的教学中目的明确,更有实效。

  (三)初三迎考复习进度与计划:

  第一轮复习:课本为主,按册复习。

  2月中旬到4月中旬为止,着重于从课本入手,依标扣本,在字,词,句,篇中夯实基础,特别是古诗词和文言文全面铺开。按照“知识点梳理——重难点强调——练习题巩固——做错题强化”的步骤进行,采用文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、知识与能力穿插的方法进行复习,以提高语文复习的目的性和实效性。写作训练与指导贯穿整个复习过程。

  在第一轮复习中要做到:明确考点(边引导学生明确考点范围,边进行板块复习,避免无效劳动);夯实基础(立足课本,扎实掌握课本文言文知识);巩固根本(紧抓阅读和写作不放松);归纳方法(对文言文释义和翻译、精读以及不同的作文形式边训练边梳理方法);强调规范(强调审题、思考分析和表达的规范,避免无谓失分);点面结合(以专题训练为主,试题模拟作辅助,专题吃准考点,试题反馈诊断)。具体做法是将六册的古文归纳,让学生记、背,再辅以小测。我们把第一轮的复习称为“拉网式复习”,“地毯式轰炸”。

  第二轮复习:专项训练,强化重点。

  4月中旬到5月中旬为止,应该进入专题复习阶段,即根据《考试说明》和中考命题规律,打破学科原有顺序,将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。按照“相关知识整合——相关练习强化——相关错题点评”的步骤分类进行,努力做到“四多”即:多做中考题,多点评几种题型,多总结答题技巧,多见识中考范文,查漏补缺,更注重现代文和作文的训练指导,培养学生的中考得分意识。这一阶段的复习关键在于归类整理,作好专题,查缺补漏,切实提高复习效率,打好阵地战,歼灭战。

  第三轮复习:综合训练,把握整体。

  5月中旬到中考为止,这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养,多做中考模拟题,整体把握试卷的题量,安排好做题时间,可帮助同学们在完成专题复习后,检测学习的成效,同时又能起到进行中考实战的演习,提高应试能力的作用。模拟训练,可以帮助学生掌握答题技巧,熟悉考试技术,作好一切应考准备。

  最后一周是自由复习。要求学生按照自己学习的特点,在老师指导下,每天做点中等题,写一篇小文章,培养手感和良好心理,为决胜中考做好充足的准备。

  (四)复习中注意的几个问题

  1、发挥集体备课的优势,要有强烈的团队精神,每一成员既分工又合作,资源共享,群策群力。

  2、利用好课堂,力求课堂上民主高效,使学生复习有效果、有收获、能力迅速提升。

  3、研究中考试题,把握核心知识和核心能力,每个人都成为研修型教师,使复习更有针对性。

  4、复习期间,求精不求快。我们要落实基础知识、基本技能,做到不留漏洞。

  5、选题要“精”,量要适宜。训练要严格、规范、统一。

  6、讲解要抓点带线,理清知识系统,灵活运用基础知识解基础性题,启迪学生的思维,切忌上新课式的泛讲。

  7、读透《梅州市考试说明》,明确中考的导向,对《梅州市考试说明》所例举的题型,要训练解题思路。

  8、加强沟通,与其他学校、地区老师互换信息,掌握最新中考动向。

  (五)语文复习中困惑

  1、语文作为母语教学的内容,如果中考成绩不令老师、学生、家长满意,则会使老师有吃力不讨好的想法,学生有松懈思想,家长则不重视。学生有一种误区即语文是否复习都一个样,诚然语文功在平时,但我们仍希望通过复习能有所提高,因为语文科所占的130分是最多的。那么,如需让学生拿到满意的成绩,我想试题的难度要降低。

  2、文言文的内容,我们认为课内讲读课的内容对大部分学生而言能够掌握则很不错了。因为每册有两个单元四篇的古文,三年则有24篇,这些能较好掌握就很好了,课外古文,则有故事性、较经典的、对学生的思想有启发、教育意义的可以加强掌握。

  3、作文:作文是试卷所占分值最高的,但中考的差距却最大。如何提高大部分学生的写作能力是我们在教学中亟待解决的问题。

篇二:  中考指导会议发言稿2

尊敬的各位领导,亲爱的老师们:

  大家好!

  今天我们是怀有目的,带着任务过来的。在座的许多老师或许还没消除20xx年中考的紧迫感,或许还沉浸在上一届某些孩子取得佳绩的喜悦或是某些孩子表现不尽人意的深沉思考中。还没来得及缓过神,20xx年中考又悄然而至,随着新课程教学即将结束,中考复习即将到来,新的任务、新的目标又摆在了我们面前。为了让每一个学生考出理想的成绩,为了实现我们临城中学中考更上一层楼的目标,今天,在校领导的带领下,我们全体初三年级教师在这里隆重召开了“中考备考会议”。

  回顾20xx中考,我们有好多同学考出了好成绩,其中十多位同学被临高中学高中部录取等。这一切,都体现了我们临城中学的领导和老师们团结拼搏、科学务实、积极进取的精神所在。

  展望20xx中考,我们更加满怀信心,踌躇满志。理由有四点:

  一、有一支素质强的班子队伍

  对于初三毕业班,学校特别的关注,加大了教学教研管理力度,抓得早,抓得紧,校领导更是倾注大量精力。本学期初即扎实部署年级教育教学管理工作。这些老师是多年的毕业班老师,教学经验丰富,对毕业班的教学、辅导、复习备考等业务性工作非常精通。且管教有度,勤于管理,善于思考,与老师们精诚合作,初三年级整体表现出生机盎然的精神面貌,无论从学习的`态度,学习的状态和成绩都有明显的进步,良好的管理必有良好的结果。

  二、有一支师德过硬的教师团队

  作为初三教师的一员,我感触颇深。初三年级的老师任务重,时间紧,工作繁忙,压力大。但是,我们的老师却是那样的不计较,不辞劳苦,敬业爱生,认真努力的把教学工作做好。这支队伍,既有经验丰富的老教师,工作毫无怨言,细致到位,乐于助人。也有青春活力的新秀老师,虚心学习,积极肯干,诚心服务学生。当同年龄人还在外面疯玩着的时候,他们却与教室为伴,与学生为伴。其实,我们整支队伍都是这般的敬业,都在默默的奉献着,我们的老师以校为荣,与学生心连心,对待工作有闯劲干劲和拼劲,对待学生有爱心耐心和细心。以强大的精神力量支撑着初三的成长和进步,与你们一起,我时时受感动,时时受鼓舞。你们是学校的中流砥柱,正是你们的这种奉献意识,吃苦精神和过硬的教学本领成就了我们这届的初三精神,让我们看到20xx中考新的希望。面对社会的关注,领导的信任,家长的重托,学生的期待,虽然任重而道远,但我们信心百倍!这里,我谨代表学校再次向辛勤付出的老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意!

  同时,我相信大家是幸福的。因为人只要用激情、爱心、智慧、感恩和追求对待工作与生活,是很快乐和幸福的。尽管我们工作环境枯燥单调,工作负荷重,精神压力大,收入薪水微薄,但是我们满怀激情、满怀爱心、满怀智慧、满怀感恩、满怀追求,所以我们都是一个幸福的教师!

  俗话说:“众人拾柴火焰高”,在中考复习备考中,我希望每一名任课教师都要具有团队协作精神,形成强手联合,学科互补的良性备考氛围。特别是在教学辅导、复习备考工作上,人人重管理,个个抓备考,班班搞竞争。明年的中考岂不辉煌灿烂?

  实践证明,打造一批具有团队协作精神的中考备考教师队伍,是学校备考有序进行和确保高质量完成中考工作的重要途径。

  三、有一套完备的管理方法

  一是强化“校领导年级组工作包干制”,协同年级组长加大对年级组的管理力度;二是召开各类专题会议,如班主任会议、学生动员会、试题分析会等,针对年级的实际情况,瞄准中考目标,理出系列思路,并制定具体措施;三是准备出台考核方案,实施奖励鼓励,用以调动教师教学工作积极性。

  学校工作最终的凝聚点就在教学的质量上,学校的兴衰与中考质量息息相关。所以,我希望中考备考领导小组要统一思想,视质量为生命,每人分工明确,一人负责一个方面,做到细致,扎实,不留疏漏,尤其对每次测试测评要认真做好分析,找出存在的问题,研究相应的措施。要严格教学管理,规范教学环节,狠抓课堂教学主渠道,充分利用课堂教学这个主阵地。在教师管理、教学管理、班级管理中抓出高效。

篇三:  中考指导会议发言稿3

各位教师:

  大家好!

  首先感谢开学以来大多数老师在教学、管理上的主动积极,其次表示一份歉意:由于本人刚接手教学工作,没有什么经验可谈,更谈不上什么能力,以至今天才召开九年级全体教师会议。

  但是为了学校的发展,更为了我们在座的每位教师中考后能够谋得更多福利,今天主要想谈谈20xx年中考个人不成熟的打算,希望大家能够给予更多的建议,让九年级的教学管理更有效。就是面对现实,正视困难,认真反思,想方设法,坚定信念,满怀信心,突出重围,再创辉煌!

  一、坚定信念,再创辉煌

  1、忧患意识,牢固确立:我校在教学质量上无优势可言,尤其这一届的九年级形势更是吃紧。而教学质量是学校的生命线,教学质量是关乎我校生死存亡的关键时期。这是大家都懂的道理。赢得中考的辉煌,将是我校新学年在县教育局20xx年七年级新生招生形式有利的机遇,更是我们学校新发展的新契机。而且今年20xx年中考评价方案,与往年不同,均分占30%,优分率占35%,及格率占20%,金宝中学精华英才班占5%,低分率占5%。希望096班的要强化优分率,091班至095班要加强均分,减少低分。

  2、责任意识,必须强化:我校教师,尤其是在座的九年级教师基本上都有强烈的事业心、责任感。但是我们面对新的挑战,新的形势,我们的责任意识还要强化。一要抓均衡发展,确保均分率,像这短时间由于体育训练使得生物操作训练没有时间,金龙老师连续两天牺牲中午休息时间带着九一班、九五班,一个一个学生过关。我想只要我们每个老师都这样做再差的学生,也会及格甚至达到高分;二抓培尖,像钟秀英老师自打带九三班英语以来,就重视尖子生的作文训练,坚持一周一篇自写、一篇摘抄、一篇仿写,坚持篇篇批改篇篇提建议;三要抓转差,力求要做得更深入、更到位、更有效。我们一定要把转化一个差生同培养一个优秀生看得同等重要。我们这一届的问题主要在中下等生,这从多次月考的分数段学生分布的情况可以看出。因此,希望各位老师“面向全体、重心下移”的教学策略,以实现全面提高质量。我们2—6班的教师,尤其要面对这个层面的学生,以情换情,动之以情,晓之以理,苦口婆心地去感化学生、感动学生。学生非草木,孰能无情,精诚所至,金石为开。希望“好学生是夸出来的,而不是训出来的,”,成为我们在座的每一老师的座右铭。

  3、奋斗目标,必须坚定:综合排名确保全县前四的目标,每门学科确保前十,5门学科确保进入前六。也许有的老师一直认为我们这届怎么可能,但是去年蔡庙中学在优质生源全部到曾集中学、县市优质校去了,但是却以小学科带动大学科的方针,以全县第四名的身份受到县局表彰。因此,不管困难再大,我们这几个目标决不动摇。而且20xx中考我们将根据这个目标,确立制定20xx年中考奖惩方案,打破只奖不惩这一不合理的制度,实行奖惩并举。奖,加大力度尤其是要在评先表模、年度考核等其他各方面凸现。根据这个目标,希望我们各备课组、班主任要根据班级、学科实际,加大管理力度,狠下有效措施,竭尽所能,加倍发奋,努力为实现20xx中考的目标贡献所有的力量。

  二、精心谋划,科学备考

  1、合理安排复习时间与任务:现阶段,由于县教育局严格规定任何学校都不准补课,时间紧已经成了不争的事实。为此,备课组长,要研究20xx年中考试题、20xx年模拟试卷制定详尽的复习计划,与学科组教师沟通后,统筹安排复习进度与重难点、内容,尽可能落实到每一天,每一周,确保复习心中有数,但也注意不能盲目赶进度,也要避免“炒夹生饭”,应努力提高课堂教学效率。分册复习、专题复习、综合复习各阶段,要统筹安排。确保复习过程到位,复习效率到位。

  2、精诚合作,协同作战:单兵作战的复习,事倍功半。这次到实验初中在开学检查工作,获悉他们学校的地生学科,从这学期才开,而且一周也只有二节,足见备课组的协作的有效价值,为此,希望备课组每位教师都能够配合备课组长安排的工作,分管学科领导组亲自下

  到备课参与听评课、试卷分析,协助制定有效措施;其次,班主任和科任教师,要统一步调,班主任要把学生按照优、中、差不同层次均衡搭配分组,实行科任教师包报制度,便于有针对性的教学,确保优分率、及格率。同时科任教师要充分利用双休日,布置适量的作业,弥补时间的不足,班主任要协助科任教师检查。像双俊龙主任现在每天中午就在教室督处学生背诵操作试题步骤,并抽查。蹲班领导要下到班级,从教学到班级管理,尤其是目前即将面临的体育中考、操作考试,帮助科任教师、班主任分担一部分责任。

  3、收集信息,精选资料:在当前形势下,信息的收集与筛选,对于中考非常重要。从学校层面来说,只要是合理的我们百分之百的支持,而且也将在4月下旬后组织部分教师外出学习。复习资料,也要精选,今年教育局提出的有效训练,可以说正切合了我们现在面临的困境。对于《学考新视野》不同层次的班级、不同层级的学生,要区别对待。尤其是网络上的资料、自己购买的资料,要做到有针对性,因为事实上,我们现在没有过多的时间再来使用大量额外的资料。力求精讲精练,以提高学生的应试水平和能力。

  时间关系,我想说得很多,意犹未尽,留给今后一起去探讨,一起去切磋吧!

  最后安排一个工作:就是下周二之前,请分管学科领导下到备课组,与备课组长、学科教师一起统筹制定复习计划方案,周三交到教导处。

  不到之处,敬请各位老师见谅。

  谢谢大家!

篇四:  中考指导会议发言稿4

尊敬的各位领导、各位同仁:

  大家好!

  衷心感谢市教研室给我们提供这样一个平台与同行一起来探讨初三英语复习教学工作。今天、我们为了一个共同的目标——如何有效地搞好毕业班英语考前复习。20xx中考逐渐临近,相信每所学校都进入了紧张的总复习,我们学校也不例外,从第4周开始进入复习。针对英语中考试题稳中求新、求变、求活、求进、体现新课改的特点,如何在有限的时间之内搞好中考英语复习是一个很关键的问题。在此,本人结合我校实际,向各位同仁谈谈我们英语备课组平时的一些教学活动,教学思路和复习方法等等,仅供各位参考。

  任何一个人的智慧都是有限的,而集体的力量是无限的,良好的复习效果的取得离不开教师间的精诚团结。我们备课组的力量应该说是很强大的,每个老师的业务水平都很高,而且非常敬业,所以在进行总复习之前,我们就统一了思想,要求做到资源共享,统一教学进程和教学思路,充分利用我们手头的多媒体资源。不搞题海战术,尽量做到精选习题,要提高复习教学的有效性。复习教学的有效性首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尽可能的提高学生的参与面,短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意,从而最终提高学生的听课效益;这种大容量,高密度快节奏的教学模式一直是我校有效英语复习教学倡导的重点。这样就对我们的备课提出了更高的要求,所以老师之间相互听课,在课后相互交流,相互学习和探讨就显得尤为重要。其次,复习教学的有效性还要求在教学的设计中充分体现为学而教,以学生如何有效获取知识,提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与,有助于他们有效内化知识与信息,复习过程中要重视学习方法的指导,在教学中恰当地渗透中考的信息,适当的拓展一些教学内容。但是这么多的课文内容,凭一个人的力量是不可能做到的,所以我们按照知识点来把课文划分成块,每一块都有一个相应的老师负责,然后汇总,做到资源的最大利用。

  在上一学期期末的时候,我们在紧张的教学之余就制定了寒假的工作安排,每个初三英语老师都分到了相应的任务,如有些老师负责题型专练方面材料的收集,有些老师负责知识点专练方面材料的收集。虽说,每个老师的寒假休息时间被占用了,但保证了本学期教学计划的顺利进行,大家认为还是值得的。本学期一开学,学校就要求我们制定非常详细的教学计划和复习安排。在采纳了每个老师的建议后,我们形成了比较详尽的复习计划表。我们把复习工作分成三个阶段,第一阶段是课文知识的梳理,预定在五月初完成,现在看来,时间还是蛮紧张的。在这一时期我们的任务就是通览课文,提出要点,攻破难点。课文是教材的中心,是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料,是复习的主要依据。因为这一阶段的复习工作直接关系到学生知识点的落实,重点难点的突破,以及整体英语水平的提高,这一阶段的工作做好了,第二轮的复习就能够驾轻就熟。所以我们认为在如此短的复习时间,备好每一节课,抓住重难点,尽量做到落实细化,注意相关知识的归纳总结和拓展是相当重要的。而如果有所遗漏,则很难再补回来,因为时间已经来不及了,所以我们采取的可以说是地毯式的复习方法。复习课文时着眼于找基础,抓基本功训练,在口头练习的同时又落实到笔头练习。每个单元的重点词汇,词组,语法点,交际功能以及练习等,由相应的负责老师及时整理出来,并分发到每个老师手里。但是我们复习课文并不是简单的炒冷饭,知识点的简单温故,一个单元一个单元机械的语法点的讲解。在教学过程中,我们会有机的重新组合语言点和知识点。比如我们可以考虑把初中三年所有的有关asking the way and showing the way 方面的知识点通过对话课的形式有机的结合起来,从而复习了making telephone calls 等方面的知识,并让学生学会如何在新的交际情景中去使用语言,深化了课文知识。

  同时,我们鼓励老师多听课,多采纳其他老师好的教学和复习方法,可以在复习课文时采用多种复习方法,进一步提高学生学英语的兴趣。我们每一个老师的课堂是开放的,随时都可以进去听。在我们英语办公室,每天听到最多的就是经验方法的交流和总结。就是这样良好的教研气氛,给学生营造了相对轻松和快乐的学习氛围。

  在第二轮的复习工作中,我们安排了专项复习和语法专练,其实在第一轮的复习中,当碰到相应的语法功能项目时,我们都会进行着重复习,所以第二轮单纯的语法练习会很少进行,主要是动词方面的复习会讲得多一点。

  题型方面的专项复习放在第二轮。主要强化阅读理解和完型填空的训练。阅读理解的各类题型的练习要让学生接触到,阅读理解的四篇文章,一般包括了说明文,记叙文,应用文,或科普性的文章。前面一般是信息题,往往字面上能找出答案。接下去会稍难些,字面上不大看得出来,要有推理能力,要有深层次的理解。要求学生有猜测词义方面的能力。老师在训练阅读时,应精选材料,重点训练学生对文章主旨或中心思想的把握能力上,推理判断能力上,并讲解阅读理解常用的命题方式,以及答题技巧。例如,科普读物的标题常在文章的第一句。我们打算自己编一些阅读理解题,从一些引进教材,或报纸杂志上,选取素材。这样做肯定会很辛苦,但为了提高学生的成绩,我想即使再苦再累每位老师也会乐意去做的。

  完型填空一共15个题目,是中考题中较难的题,也是拉分题。要求学生有一定的语法方面的知识,有熟练的交际经验和掌握寓意的技能,要具备一定的文化背景知识和一般常识性知识,要将所学的知识,综合运用于一个主题或一个语境,通过上下文所给提示进行语言逻辑分析推理。我认为,整体性,综合性,技能性的全局考虑,是做好完型填空的关键。在做完型填空时,必须遵循这样一个原则,不能孤立的就词论词地去推测,判断词语,而必须根据上下文,从整体的观点入手,了解大意,然后根据所学的.词组搭配以及习惯用语等来判断所填的单词,当选项是同义词时,更要善于从字里行间,前后词语搭配寻找有关线索。所以在平时加强阅读方法的指导是很重要的。

  我们看了今年的考试说明,发现今年的词汇运用有所变化,从去年的18小题,只要做对15题即得满分15分改为15小题,每小题1分。这样一比较,难度显然是增加了很多。再说,很多中档学生平时对词汇运用这一题型相对没有把握。特别是用所给词的适当形式填空,错误率是极高的,是一个很薄弱的环节。因此我们认为有针对性的选取和编写一些词汇专项练习就很有必要。当然,在复习的过程中注重语言基础的落实和知识的梳理对这一题型的得分与否也是很有关系的。

  说到中考的作文训练,我们觉得教材中的话题复习不能忽视,要让学生能用英语把他们表述出来,因为它们是写作的信息来源。针对书面表达是学生比较容易失分的试题,特别是分值加大以后,我们在复习过程中要求学生两天写一篇作文,每周至少写一篇高质量的作文并交给老师批阅。我们还应提醒学生,要做好书面表达,还应注意以下几个方面:

  ①语言的准确性。

  ②语言的得体性。要注意摆脱汉语的影响,写出地道的英语,避免Chinglish的出现。

  ③表达的连贯性。以此来逐渐培养起学生的英语思维能力和写作水平。

  说实在的,学生在复习期间成绩能否提高,特别是中档生成绩的提高与作文的训练和指导是密切相关的。成绩优秀的学生,作文能力是不用担心的,而如何使中档生写出一篇规范,语言优美,行文流畅的好作文来,我想会让一些老师觉得头疼。我们觉得在平时的作文训练中,可以采用以下的的教学方法。首先是选取比较有代表性的题材,先确定文章的要点,以及总体思路。该用什么样的人称,文体是什么,时态用什么。确定这些后,再思考开头用什么样的句子,中间如何行文,结尾句如何把握等等。并指导学生去写,最好有草稿,培养学生。

篇五:  中考指导会议发言稿5

尊敬的领导、老师们;

  大家好!

  应学校教务处的邀请,受语文组的委托,我代表20xx年时的九年级语文组在这里作中考总结。回顾20xx年的中考,我们语文组共有102个A+,全县是155个,我们语文组取得了比较好的成绩,这是全体语文组共同努力的结果。

  下面我把我们组的做法跟大家交流一下:

  一、领会考纲,从容应考

  俗话说:磨刀不误砍柴工。我们认为有必要做的一点“磨刀”工夫,就是一定要带领学生理解、领会考纲的精神,知道考什么、怎么考。《语文考试说明》是中考命题的直接依据,为了提高复习效率,我们老师不仅组织学生认真学习《考试说明》中所列考项,明确目标,逐项对照,务求落实,使复习真正做到心中有数。我们还将20xx与20xx两年的《考试说明》仔细对比,从对比中发现一些命题的趋势,从而作相应的训练。

  二、做好计划,训练有序

  做好计划,一是要有步骤,循序渐进,二是“小步推进、勤回头”,三是要抓好阶段性重点复习。我们把整个备考复习的过程分为三个阶段:

  (一)第一阶段、课本复习、夯实基础

  全面复习与系统归纳所要考到的知识点,如字音、字形、文言文、古诗词、课本综合性学习等进行针对性的复习,为了加强落实,每个知识点都进行及时的检测反馈。

  (二)第二阶段、专题训练、提高能力

  专题训练是重点。这个阶段的复习,我们十分重视对解题技巧的讲解,努力提高学生的解题能力。对每个考点,老师先给学生以理论上的指导,然后精选部分习题,老师先做,以确保题目的典型性与规范性,最后选取典型试题当堂进行检测,在评讲时,我们侧重于讲"为什么",而不是停留在"是什么"的层面上,力争使学生对每个知识点都能有较大的收获。值得一提的是,我们备课组还分工合作,结合平时考试中出现的薄弱环节,把相关的知识点和解题方法再简要梳理一遍,出相关的三四份试卷让学生进行消化,这种方法很受学生欢迎,效果也很好

  (三)第三阶段、综合复习、查漏补缺

  每个学生都有自己的长处和不足。在复习的最后阶段,我们引导每个学生寻找自己的不足,然后针对他们各自的不足提出建议和意见,并进行针对性的训练,使学生在知识和技巧上都无盲点。

  这三个阶段扎扎实实的复习,有效地提高了学生的综合测试能力,使他们经历过几轮月考后,能胸有成竹地迎战中考。

  三、阅读写作,紧抓不放

  阅读和写作训练永远是我们训练的重中之重,在三个阶段的复习中,我们始终将学生的阅读和写作训练紧紧贯穿其中。对于学生的课外阅读,我们从七年级起就非常重视,到九年级也不例外,这一年我们备课组6位老师都非常注重学生高品位作品的阅读。在备课组中,我们的老师各显神通,有的每周专门挤出一节阅读课,围绕一个主题,选择精美时文指导学生阅读,并和作文结合起来;有的每周固定检查课外读书笔记,以促进学生的课外阅读;虽是中考紧张的复习,许多同学的读书笔记还是做了厚厚的一大本,为我们的作文训练提供了充足的“源头活水”。在九年级开学的前一两个月,让学生自由写作,三四次作文后,我们根据学生的作文水平,以中考的作文评分标准把全班作文分为优秀作文、普通作文、较差作文三类。对每类作文的优缺点做较详细的评定,让学生明白自己作文属于哪一档后,明确指出努力的方向。

  教务处李主任还提出每位学生都要准备10篇左右的精品文,以备在中考时派上用场。而我们每个班都这么做了。感觉效果很不错。

  四、重视规范,分分必争

  现在流行一句话,“细节决定成败”,备考时,我们给学生加上一句“规范决定分数”。“做人不能够斤斤计较,考试必须要分分必争”。 这里的“规范”包括:

  (一)答题思路的规范。懂得如何入手,要答什么,怎样答。

  (二)答题表述的规范。说得出来,讲得准确。

  (三)答题格式的规范。书写工整,有条理,无错字、语病。

  在九年级下学期每次月考后,我们都会举行试卷展,每班各选三到五份优秀试卷和不规范试卷,张贴在教室外面的墙壁上,供学生对比,学习,找出差距,改正不足,到适应性考试时,每班基本找不出不规范试卷了。

  五、抓平时习惯,注重平时积累

  (一)备考从初一抓起。语文学科可能跟别的学科不太一样,它的知识衔接性没有那么紧密,考试的内容无外乎注音、词语书写、成语运用、病句、修辞、仿写、读图表、文学名著,古诗阅读,现代文三大文体的阅读和作文。可以说初一的考题就是中考的样式,只不过有时浅显一点而已。因此,我们从初一就开始把中考的类型、要求,答题的技巧交给学生,让他们心中老早就有了中考的模子。比如修辞、病句等,在初一就进行了专题的学习,在三年的学习中经过不断地练习复习,大部分学生掌握比较牢靠。

  (二)要让花时间最多的古诗文复习三年不间断。语文背诵两很大,单是附录古诗就有61首,单元里的古文很多篇也是要求背诵。合计起来上百篇。学生背过之后如果没有及时温习,就会变成夹生饭。堆积到总复习,那就难以消化。为了避免这种情况的发生,我经常叫学生温习背过的诗文,寒假作业一定少不了有古诗文的背诵与默写,以及收假后少不了对课文下注释的抽查。一个学期的段考过后,时间相对松些,我也会安排有对上册课本里的古诗文的背诵与默写。反复检测之后学生也就印象深刻了。

  (三)现代文的阅读理解能力的培养也在初一时注意培养(拓展讲)

  (四)要建立备考习题库。教务处李主任找了200多条的选择题,我们印下了并发给学生练习,然后再抽部分容易出错的题进行检测。古诗文的习题,从七年级到九年级共六册书,我把一些学生容易错的题或者较新颖的题型综合起来,打印成卷子让学生练习,练习之后利用早晚读的时间进行记诵,这些习题库的内容要不断更新,如在报纸或者别的什么教辅资料里,只要见到较好的题目,可记到课本上,过后及时在原来的题库里进行修改。我这几年来所积累的习题,全都已拷到了多媒体教室的电脑桌面,需要的老师过后可以到这来拷贝。

  (五)抓好测试、讲评关(拓展讲)

  六、加强心理辅导

  有一点我们必须注意,可能我们会认为学生的心理辅导是班主任的事,其实不然,我们人人都可以对学生进行心理辅导。大家都会发现复习一段时间后,学生的内心会有一定的疲劳感,有时还会出现厌学的现状。个别成绩好的学生看见成绩没有突破,心理也会出现沮丧。这时进行心理辅导,学生的心情会好一些。方式、方法可以多样化。

篇六:  中考指导会议发言稿6

各位同仁:

  大家好!

  很荣幸能够在这次研讨会上发言,与大家一起针对20xx年中考物理命题的趋势和复习方法进行交流和学习。下面我就个人在物理教学中的点滴经验和想法,与大家共同交流一下。我个人的复习方法概括起来就是:“两项研究,三轮复习,四种方法”。

  一、研究考试说明,明确复习思路方向;研究学生,制定有效复习计划

  首先,认真研究《考试说明》,才能知道知识点的所在,重难点的把握,掌握中考命题趋势,让我们有计划、有步骤的指导学生复习,才能事半功倍。从以往和今年的《考试说明》来看,我省今年中考仍体现三个稳定,即考试形式和考试内容稳定;试卷结构和试题特点稳定;试题及整卷难度稳定。估计在分层的压轴题方面难度也不会有太大变化,命题仍将突出以能力测试为主,通过创新题型,落实新课改理念精神。

  其次,研究学生是我们做到因材施教,提高课堂效率的保障。研究学生,才知道学生哪些地方会,哪些地方不会;哪些地方该讲,哪些地方不该讲。俗话说:知己知彼,百战百胜。更多的研究了解学生,才能更好的教育学生,提高成绩。

  二、明确的复习方法,增强成效;正确的辅导学生,提高成绩

  现在的复习方法大多分为三个阶段,即第一阶段全面复习基础知识,第二阶段重点讲解和专题复习,第三阶段综合模拟训练复习。我个人认为虽然“三轮复习”方式老套,但行之有效。所以,我采用的是这种“三轮复习”方式,结合上述“两项研究”,结合我校学生的性格实际及学习情况,我的具体做法如下:

  (一)第一轮复习:回归课本,抓好双基复习(这段时间大概在x月中旬结束。甚至可以更长些)。双基复习即基础知识、基本技能和技巧的复习。首先,我们知道物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中考的重点,也是所有中考题的命题根源。在这次摸底考试中,我们也不难看出徐老师对回归课本的`强调(如选择题的xx、xx、xx小题。xx小题是电磁部分的图片,xx小题是力学部分的图片,xx小题是光学部分课后习题的变形;填空题的xx小题作图;实验简答题的xx小题等)。

  其次,分析以往中考试题及成绩来看,什么样的学生都有基础题失分严重的现象。所以第一轮复习就要依据教材,落实基本概念和规律、基本方法和能力的掌握。以课本为线索,将教材中逐章逐节的知识点,实验,思维方法,基本应用等,一个不漏地让学生回顾一遍。目的就是让学生经历一次再认识,再记忆,达到基础上的巩固.在这个过程我主要重视以下几点:

  (1)对基本物理概念、物理规律的理解;

  (2)注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法(如控制变量法等);

  (3)注意教材中的实例分析(各类插图、课后阅读材料、生活及有关科技发展的实例等);

  (4)注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。

  另外,第一轮复习因是基础复习我们应保证知识点的全面,增大课堂的容量,这样才能更好的构建高效课堂。我的具体做法是:课前备好课,尽量以“学案”的形式备课(这里的学案主要是利用自己手头已有的资料,如现成的试卷,知识点提纲等),使学生在课堂中收获更多。

  (二)第二轮复习:重点讲解,专题复习(结束时间x月中旬)。专题复习可分为两种形式:知识点的板块复习和题型的专题性复习。从知识点上分,初中物理大致可以分成声光热、电磁、力三大板块。从中考题型上分,一般为选择、填空与简答、实验探究、计算四类题型。首先,复习时就需要我们把前后知识点联系起来,使前后所学的知识相互迁移,形成网络。最好学生自己编织知识网络,自己总结,老师强调引导,即能够强化学科知识的纵向、横向联系,又帮助学生记忆和理解。如:我在给学生复习电学综合计算时,就是将电流、电压、电阻、电功率、电能和电流的热效应,以及能量转换等知识点联系在一起,使其形成网状,加深了学生对知识的理解,也使知识点系统化,更易于学生记忆。还有,我们可以把多个知识点链接在某一具体的事例或试题上来,实际上就是利用实战做题,了解这一道题应用了哪些知识点,从而达到帮助记忆和理解知识点、锻炼分析解决问题能力的目的。

  (三)第三轮复习:综合模拟训练复习(结束时间中考前。这个复习必须要有)。以综合模拟为主,进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段,是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习、获取信息、实际操作、正确决策、应用所学知识解决实际问题、洞察及创造等能力。通过综合模拟考试练习,可以训练学生的应考技巧和能力,也可以为老师和学生起到及时发现问题、及时查漏补缺的作用。所以,老师要启发学生做好考试总结,帮助学生进行知识的沉淀和积累,老师做好试卷分析和成绩分析,一定要分析问题存在的原因,这样才能做到对症下药,有针对性点评试卷,起到良好的效果。

  另外,这期间要给学生一定的时间自由复习,让学生自己从头至尾回忆一遍,系统的掌握知识和技能,回顾沉淀形成完整的知识链,加深理解。这就如同吃饭需要有消化的过程一样,要给学生消化知识的过程。考前给学生一定的自由时间,可以让学生调整出最佳状态,迎接中考。

  总之,我们在三轮复习中将以《考试说明》为载体,围绕考点,扎实基础,突出“重点”(如:“力和运动”、“压强和浮力”、“电功与电功率”、“能量”、“内能”等重点知识;重点实验有“密度的测定”、“测定滑轮组的机械效率”、“研究电流与电压电阻关系”以及“伏安法测电阻、电功率”和一部分重点演示实验等专题),展开训练。同时在第二轮复习中,我们要重视中考热点问题的搜集与训练;在第三轮复习中,我们要积极通过有关教学杂志,教学网络,搜索新题型,拓展新视点,填补复习过程中被我们遗忘或忽略的盲点,并认真地做好查漏补缺工作。

  三、有效的学习方法,提高效果;恰当的引导学生,冲刺中考

  在上述三轮复习中,我始终贯穿着利用“四种方法”引导学生学习。这四种方法如下:

  (1)合作探究式小组学习:这是我县课改推广的一种教学模式。通过一段时间的研究和实践,这种方式与实际结合起来,确实有很好的提高课堂和学习效率的作用。本学期我担任三个毕业班的物理教学工作,相对来说,学生多,任务重,因此我采用了合作探究式小组学习。我把每个班分成若干个小组,由一个学习好的同学担任小组长,成员分优、良、差三类学生,共4或5人一小组。小组实行“师代优,优代良,良代差”的管理学习方式(比如让小组长检测组员基础性的知识,课下辅导差生等等。老师的作用就是督促管理小组长,平时抽查其他学生)。这样既减轻了老师的负担,又锻炼了学生组织领导能力,提高了学习效率。

  (2)导学案的编写与利用:这也是我县课改推广的一种教学方式。利用导学案引导学生课上完成相应的章节知识点,既能增大课堂的教学容量,又能使学生学习起来有条理、有顺序。在复习过程中,学案的编写也是以小组的形式分章节由学生完成,每小组一份由优生找知识点、试题,差生执笔写成。最后由老师整理综合一份印刷给全体同学使用。这样做即调动了学生的积极性,提高了学习兴趣,又展现了他们动手能力,培养了他们归纳总结能力。

  (3)检测与评价,即考试与分析:考试是教师检测学生学习情况必不可少的方法和手段。考试要经常化,但不能过于频繁,防止学生“考滑”。考试要适当,结合学生的实际情况合理安排考试。如:我校每月年级性的“月考”,平时的各科性(包括物理学科)的周考或隔周考等形式。另外,针对不同层次的学生可以分期分批的考试。考完后,试卷必须判出并给出得分评价(有些可以是小组长完成的),但是教师必须对全体学生的考试结果进行分析总结,发现学生们的薄弱环节,使学生深刻的认识到自己的不足之处;从而有针对的进行复习巩固,加深对知识的理解,能够快速调整状态,提高成绩。检测与评价在我校实践中很有成效。在我校今年的一中自主招生学生考前的七天辅导时间里,我们九年级各学科就是采用的检测与评价,七天考两次,第二天、第五天考,其他时间评价指导。这样,利用考试与分析以及对学生心态辅导的方式,使学生加深了印象,提高了认识,调整了状态,从而使我们的学生在自主招生中一举获胜。xx名学生参加一中自主招生考试,有xx人考上一中,被录取。

  (4)精讲与巧拨:精讲与巧拨虽是传统的方式,好像也不太适应现在的课改形式。但我认为这方式我们不能丢,还是我们课堂教学的主要手段之一。因为学生是学习获得知识的主体,但不是课堂上的一切,不能什么都让学生去做。在课堂上,老师是授课传授知识的主导。一些学习的思路方法技巧还是要老师引导告诉学生的。所以,在复习过程中,老师是应该讲的,而且应该注重对学生做题的方法精讲,解题的思路巧拨。

  因此,只要在复习中我们明确目标,针对学生找到有效的复习方法,正确的引导学生学习,坚持不懈的去做,就一定能够提高成绩,冲刺中考!

  以上发言就是我个人的一些想法和做法,仅供大家参考。如有不妥之处,敬请谅解指正。谢谢大家!

篇七:  中考指导会议发言稿7

尊敬的各位老师、同仁们:

  大家好!

  很高兴参加这次的研讨会,下面就组织备考复习阶段的一些粗浅做法和大家谈谈。利用考试大纲及考试说明,了解命题原则,掌握考试内容和目标要求,并相互交流在教学中遇到的问题或经验等。

  一、制定好复习计划

  依据学校上学期制定的九年级教学工作计划,制定出切实可行的中考复习计划,严格按照计划统一进度,上好每一节课,全面提高课堂效率及教育质量。

  二、进行三轮复习

  第一轮:回归课本,夯实基础。我们很清楚这些年来,物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中考的重点,也是所有中考题的来源。从专家分析中考成绩显示来看,无论是成绩差的同学,还是成绩好的同学,都有基础题失分严重的现象。所以第一轮复习就要依据教材,落实基本概念、基本规律、基本方法和基本能力的掌握。以课本为线索,将逐章逐节教材中的知识点,实验,思维方法,基本应用等,一个不漏地和学生一起回顾一遍。目的是让学生经历一次再认识,再记忆,达到基础上的巩固。对于课标中要求的基础知识,基本现象,要有全面细致的了解。在这个过程重视如下几点:

  (1)对基本物理概念物理规律的理解

  (2)注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。

  (3)注意教材中的实例分析(各类插图、生活及有关科技发展的实例等)。

  (4)注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。在课程设计上既要照顾到基础薄弱的学生,便于他们整体提高, 也要考虑到基础好的学生,使他们真正做到温故知新,有新的收获。

  第二轮:专题复习。初中物理大致可以分成力、热、光、电磁四大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来,使前后所学的知识相互迁移,连成线,织成网。最好自己编织知识网络,自己总结,强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解,这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维,提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来,从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。

  第三轮复习:以综合模拟为主,进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段,是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的`复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。通过练、评、反思及时发现问题,查漏补缺。

  三、关注好“热点”和“盲点”问题

  年年中考年年变,但万变不离其“重”,物理学中的一些主干知识仍然是每年中考热点。因此,我们在三轮复习中将以《考纲》为载体,围绕考点,突出“重点”,譬如:“力和运动”、“压强和浮力”、“电功”、“电功率”、“能量”、“内能”等;重点实验中的“密度的测定”、“杠杆平衡条件的研究”、“测定滑轮组的机械效率”、“研究电流与电压电阻关系”以及“伏安法测电阻、电功率”的实验和部分重点演示实验等等,展开专题训练。尤其在围绕主干知识为核心展开第二轮复习的同时,我们将重视中考热点问题的搜集与训练。在第三轮复习工作中,我们将在加大模拟训练的同时,积极通过有关教学杂志,教学网络,搜索新题型,拓展新视点,填补复习过程中被我们遗忘或忽略的盲点,并认真地做好查漏补缺工作。另外,在复习中要注重激活学生的思维。学生考试的成败,除了受基础知识,基本技能等因素的影响之外,个体态度也是一个关键因素。如学生在认知水平相当的情况下,能不能认真细致地审题,能不能完整严格地答题个体上有一定的差异。因此,把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习过程之中。在这个阶段注意学生的状态变化,适时地对学生进行应考技巧,策略,心理上的辅导,帮助学生在知识上,能力上,技巧上,心理上作好充分的应考准备,使走进考场的每一个学生都胸有成竹。教会学生复习的方法,让学生不断地在复习中体验到收获的愉悦,应是教师始终不渝的追求。

篇八:  中考指导会议发言稿8

尊敬的各位领导、老师们:

  下午好!

  这个学期很特殊,我们上了三个多月的网课,直到5月21号,九年级才复学复课。现在,复学已过去十几天时间,作为复学后的第一次大型考试——五月调考也已经结束,成绩已经出来,我们学校取得了一定成绩。

  成绩的取得,得益于我们两年多来一贯的努力,特别是做到了四个坚持:

  一是坚持“乐慧”理念的引领。学校以“乐教融学、慧积知行”为校训,引领全体老师打造乐慧课堂,让学生“乐学慧行”,让学习充满快乐,让校园充满生机。

  二是坚持蹲班管理,陪伴教育。蹲班是最执着的坚守,陪伴是最长情的告白。全校领导和班主任都以校为家,从早到晚,始终跟学生在一起,不让管理留下时间空白。哪里有学生,哪里就有管理;哪里有学生,哪里就有教育。

  三是坚持正面教育引导学生。我们始终坚持用良好的氛围去感染学生,用身边的榜样去带动学生,用耐心的教育去开导学生,让学生保持阳光乐观、积极向上的心态,学生的规范意识,纪律观念比较强,精神面貌焕然一新。

  四是坚持推行四层监管,做实线上教学。从学校到年级、从年级到班级、从老师到学生、从学校到家庭,我们层层落实监管责任,实行日报周结制度,线上教学取得了实效。

  但是,线上教学也反映出不少的问题,譬如有的孩子自制力比较差,一边上网课,一边聊天、玩游戏;有的家庭缺乏对家孩子的有效监管,甚至亲子关系紧张;有的孩子条件有限,没有手机或网络,无法参加学习等等。这些问题的直接表现是,在五月调考中部分学生成绩下滑。

  现在,离中考已经只有46天了,在剩下的一个多月里,富山中学九年级全体老师将全力以赴,全心备考,力争在今年的中考中取得优秀成绩。我们将从以下几个方面努力:

  1.摸清学情,查漏补缺。对在线上教学中没有掌握的知识,老师要做到心中有数,该补的补,该重新讲的重新讲,决不留知识死角。

  2.思想开导,心理减压。线上学习自制力差的学生,成绩下滑,有的还染上了玩游戏等坏习惯,部分学生思想悲观,压力很大。我们要求针对其问题进行正确引导,打消其顾虑,让他们能积极地全身心地投入到中考的复习中去。

  3.面向全体,狠抓两头。我们将面向全体学生,全面提高每个学生成绩,不落一人。同时狠抓两头,紧盯临界生,通过培优辅差,力争让优生更优,尽量消灭低分。

  4.加强教研,科学备考。今年的中考,有几门学科的变化比较大。我们要求各个备课组认真学习黄石阳新教科院发布的有关中考考试信息,加强对中考方向的把握,发挥团队的力量,科学备考,加强集备集研,每周一次,统一进度,统一内容,统一要求。

  以上是我校九年级的教学情况和今后的复习备考打算,欢迎各位领导和兄弟学校的同仁批评指正,给我们提出宝贵的意见。我们将虚心向兄弟学校学习,努力把我校的中考复习备考工作做得更加扎实、更加有效。

篇九:  中考指导会议发言稿10

尊敬的各位领导、各位同仁:

  大家好!

  首先感谢此次研讨会给我们学校一个和大家共同交流的机会。我今天是代表我们学校来虚心向大家学习来的,我今天说课的主题是—中考英语听力试题题型分析及练习策略

  一. 中考英语听力试题分值及结构分析

  定西市中考英语试题近三年来试题分值均保持在120分,听力部分设在试题第一部分,具体为ABCD四个部分,每部分4小题,每题1分,总分20分,占试题总分的六分之一,分值比重不得忽视。 AB部分听句子,C部分听对话,D部分听短文。

  在考查方面各有侧重,具体为:

  A部分中,通常每题给出三个比较相近(读音或时间)的单词,比如luck,lucky,luckily,听一句话,然后选出单词。一般比较简单,但由于只读一边,因此在答题时也要特别注意。

  B部分中,每题播放一个句子(有时为问句)要求选出最佳的答语。除了听出句子外还要从选项中选出符合句子的最佳答语,涉及到短语、结构搭配、语法等知识,相对于A部分难度有所增大,因此在作答时快速反应很重要。

  C部分中,每题播放一段对话,然后给出一个问题,根据对话内容选出正确答语,相对于AB部分,记忆内容增多,难度进一步增大,做题时不但要听清对话内容,更重要的是要听清楚问题。

  D部分中,通常播放一段短文,根据短文内容,选出能完成小题任务的最佳答案,小题任务一般是问题或不完整的句子。在四部分中,D部分难度最大,可以说是对学生英语水平在听力方面的完整考查,作答此题时听可将问题和不完整的句子提前在播放间隙快速浏览,做到有的放矢。

  纵观听力试题,逐步增大,由易到难,听力试题放在答题首要位置,因此做好听力试题,对学生笔试部分以至于考好整个试题意义重大,必须认真对待,高度重视。

  二. 练习策略

  根据中考英语试题的特点,做到有针对性的练习,我们在平时的做法是:

  1.“边听边写”。在平时检查或学习单词或课文重要句子时让学生一边听一边写,尽可能的让学生根据录音去默写,从单词和句子入手加强练习。而不是由老师自己朗读,因为老师的发音替代不了中考标准听力录音,长期坚持下去,对提高对单词或句子的把握能力有很大的帮助。

  2.“先听后写”。相对于听力部分听句子而言,听对话和听短文的内容增多,难度增大,因此在平时播放有对话内容或比较短的文章时,可以让学生先听一到两遍,然后让学生在老师有针对性的要求下(比如写出对话地点、时间、人物或文章中的一些句子或某个重要单词等)写出来,循序渐进,认真坚持,一定会有所收获。

  3.在中考复习阶段,将最近几年定西市的中考听力原题结合听力答题技巧对学生进行强化训练。同时,下载一些省内外的中考听力试题和录音进行专题练习。

  总之,中考英语听力成绩的提高不是短期内能做到的,需要进行经常性的练习,还要注意与听力技巧相结合,才能取得良好的成绩。以上是我们在中考英语听力方面的一些粗浅的看法和不成熟的做法,难免有不妥之处,敬请大家批评指正!

  谢谢大家!

篇十:  中考指导会议发言稿11

  1、明确方向

  (1)认真研读《化学课程标准》和《考试说明》

  《化学课程标准》和《考试说明》是中考命题的依据,也是我们复习备考的依据。因此复习要通过教研活动、集体备课和个人研读等多种形式认真研究课标和考试说明,明确考试的范围和具体要求,对基本知识和基本技能进行排队,分清主次,分清难易点,弄清楚有关的考点及其所要求的识记理解应用等能力层次,把握基本知识复习的重难点及知识之间的联系,做到方向明确,复习有的放矢。

  (2)加强集体备课及与学科专家的沟通和交流

  为了最大程度提高复习效率,我们还应该加强集体备课以及与教研员等学科专家的沟通和交流。学科专家通常都有着全新的教学理念,通过与教研员等学科专家的交流可以改变我们一些落后的教学观念,加深我们对教材和课程标准的理解,通过集体备课可以凝聚学科组的智慧,便于老师们查缺补漏,有助与备考。

  2、夯实基础

  任何形式的考题总是以基础知识作为载体,复习时要以教材为根本,落实《化学课程标准》中的一些新的要求,形成完整的化学学科知识体系。落实基础知识主要分为两个阶段。

  第一阶段按课本顺序进行章节复习,这个阶段要熟记各种基础知识,重视课本的阅读,阅读有关概念和原理,阅读有关物质在生活、生产上的实际应用的内容,仔细体会课本上图片的作用,加深理解,力求弄清本质。

  第二阶段以知识块复习为主,主要将基础知识通过点线面连成网络,以C、O、Fe为中心形成元素化合物网络;以质量守恒为中心形成化学计算网络;以药品、仪器装配形成实验技能体系。

  3、面向全体,序化训练

  (1)教学目标明确:每节课要求学生干什么,都有明确的目标且重点突出,层次分明,力争把目标落到实处。

  (2)内容设置合理:讲课内容适合大多数学生的知识水平和接受能力,做到层层深入,不断推进,反复强化。

  (3)设计有梯度的练习题:满足不同学习能力孩子的需要,保证学生有足够高的学习热情。

  (4)深化课后辅导:针对学生的学情,利用课余时间,主动找学生交流,有针对性的进行培优补差,把工作做到学生心里,把学习任务落到实处。

  4、加强学法指导

  (1)强化读题和审题训练的指导

  每次大考总有大批的学生因为读题不仔细和审题不清造成大量的丢分,因此强化读题和审题训练的指导,克服非智力性因素丢分刻不容缓。

  (2)加强解题方法的归纳和总结

  精选习题,加强解题方法的归纳和总结,减少重复性题目,有助于减轻学生的学习负担,提高学生的学习效率。

  (3)加强化学解题规范性的指导

  化学和其它的自然科学一样需要严谨,特别是化学用语等知识是以后学习化学的基础,加强化学解题规范性的指导有助于学生的可持续发展。

  5、注重反馈和矫正

  (1)精选试题:定期进行限时训练,并做到全批全改,认真统计分析每个学生答题情况,找出学生学习中存在问题。

  (2)重视讲评:对学生考试中普遍出现的错误或典型的错误,教师要认真讲,帮助学生分析原因,矫正学生在审题、理解、推理、习惯等方面的失误

  (3)加强变式训练:典型的错题进行变式训练,讲评要以错题带考点,层层深入,不断推进,反复强化,把错题处理到位。

  (4)做好错题的归纳和总结:建立一本错题本,记录好错题便于学生回顾和复习,有助于提高学生的学习效率。

  (5)注意做好学生心理的疏导:学生成绩好了可能沾沾自喜,考差了可能悲观失望,这就要求我们注意做好学生心理的疏导工作。

  教无定法,以上仅是我校的一些不成熟的做法,欢迎各位专家和老师批评指正!

篇十一:  中考指导会议发言稿12

尊敬的各位领导、各位老师:

  大家好!

  中考英语成功与否关键在于复习,复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此,如何完成中考英语复习是一个关键的问题。在此,本人向各位同仁谈谈我对中考英语复习的一些设想和做法。

  首先从近几年中考英语来看,要密切关注中考英语试题的改革,有针对性地进行复习,尤其是从往年的中考英语试题来看,其试题容量大、覆盖面广,对学生的要求也愈来愈高,不仅加强了对英语基础知识、基本技能的考查,更突出了对综合运用英语语言能力的考查。我根据去参加会议了解中考试题的特点,结合我班学生的实际情况,采取"三轮中考英语复习法"对我班的英语进行总复习。所谓"三轮中考英语复习法",首先是对课文基础知识复习,然后是对考点进行专项训练复习,最后是对考前指导与综合性训练复习。做到着眼全面,突出重点,点面结合,精讲多练,把全面复习和重点复习有机地结合起来。

  第一轮是对课文基础知识复习阶段。(4月9日~5月25日)

  针对学生对已学基础知识,以课本为主。本着"依纲靠本"和"温故知新"的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识,并通过一些配套练习、培养学生的运用英语知识能力。在复习过程中,采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。做到如下几点:(一)根据复习内容,布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习,做到精讲多练;(二)循环自我检测考试,阶段性测试。分单元或分册、分类。这轮主要是对初一和初二英语的基础知识的复习。(三)对各单元和各课中可能作为中考考点来考的内容详解和反复训练,这部分以海南研训中心出版的毕业达标学习指导为主,让学生达到熟能生巧,并能提高答题的速度。

  第二轮是对考点进行专项训练复习阶段。(5月28日~6月15日)

  因为有了第一轮的复习,所以学生对基础知识掌握得比较扎实基础上,相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。同时有针对性地指导学生记忆的方法,培养学生记忆的能力和答题的技巧,同时又针对历年中考类似题型进行强化训练,使学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三。

  这轮的复习重要是专项复习。这几年的试题逐渐加强了对词、句型、语法、时态、阅读能力的综合考查。完形填空、阅读理解、补全对话都是以短文的形式出现,这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识,还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型很有必要进行专门性的操练。使学生达到一定熟练的程度,提高学生的阅读理解能力,同时也提高学生的答题速度。书面表达是学生最怕的试题,因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习,逐渐培养学生的写作能力。这样做不仅能训练语感,还能为应试作文提供一定的语言积累,从而提高作文质量。另一方面也要针对单项选择、词填空、交际用语作专项的训练。同样做到"讲——练——评","评——练——讲"。

  第三轮是对考前指导与综合性训练复习。(6月18日~6月26日)

  主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力,同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性的循环:知识——能力——知识。因为有了前两轮的复习,学生对知识已经有了一定程度的掌握,所以要求教师:

  (一)全力投入到综合性的复习指导中,对学生进行适应性的操练,提高学生的答题速度。

  (二)对以前考生易做错的题,再次以试题的形式出现,让考生再做和再练。

  (三)在后阶段对考生进行心理培训和调节,以及在答题时应注意的细节。

  总之,针对课标对中考提出的原则就是应该考查学生在英语方面的听、说、读、写等四种语言技能以及灵活运用语言知识、词汇知识和语法知识的能力。通过上述三轮复习,使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提高、加强。同时在心理上也得到相应的调节,使学生能从容自信地面对中考。

  以上是本人针对中考对学生进行的复习计划,有不当之处还望各位老师批评指正,以便能更好地指导学生迎战中考。

篇十二:  中考指导会议发言稿13

各位领导、老师们:

  大家好!又到了一年一度初三备战中考的时候了,很荣幸和大家一起面对20xx年的中考。近几年我们学校在中考取得了不错的成绩,在此,我谈谈我们迎考复习策略的制定与落实中的一些做法,抛砖引玉,与大家交流互补,迎战中考。

  复习是每一届初三的必修课。扎实有效的复习是取得中考胜利的必由之路。

  (一)迎考复习总设想

  1、导向引路:要在深入研究课程标准、考试说明、教材、以及学生实际的基础上,从内容到方法,体现正确的复习方向。并在复习的内容,学习的方法,解题的思路和方法上,对学生给予正确的指导,最终提高学生的中考成绩。

  2、整理归类:以课标为依据,帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理,以掌握知识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化,条理化,简单化。

  3、训练能力:通过复习全面提高学生的识记能力,理解能力,写作能力和实际应试答题迁移能力。

  (二)主要措施与方法

  1.狠抓语文基础知识的训练。在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围,始终以考试说明作为复习指南,对于中考中的基础知识积累与运用这一块力争考满分。如古诗文的背诵理解默写,充分利用早读的时间来背诵。

  2.重点搞好阅读理解的复习。复习时以课本为典型示例,教给学生阅读的要领和方法,以着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力,重视文言文的阅读训练,对重要文言文篇目要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段,名句,懂得文言实、虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法。课内文言文复习则采用任务型教学,以册为单元,做一课一测,课课过关。

  文言文注意知识迁移至课外古文部分,而看到某个字应能联系到课内相关的字,这就要求对课文内容必须熟悉。现代文则应能明确各篇文章的文体,注重方法的归纳和指导,通过讲评试卷中所遇到的题型进行归纳总结,进而上升为方法。如将其分为记叙文、议论文、说明文,小说、散文等。然后按各种文体的知识点给予归纳,如说明文——介绍(某一事物)的某一方面怎样,安排说明顺序,运用说明方法,注意说明文用词的准确性等,以一种文体来推及相关的其他文体。

  3.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导和讲评工作,特别要做好话题作文、半命题作文等开放性作文的强化训练。

  4.强化集体备课,既分工又合作,发挥集体的智慧,备课组坚持每周至少集体备课一次,讨论一周的复习安排,有计划,有步骤的展开。坚持互相听课,互相学习,共同提高。

  5.要求每位教师深入研究学业考试大纲并根据自已的理解出一份中考模拟试卷,这样才能使在自己的教学中目的明确,更有实效。

  (三)初三迎考复习进度与计划

  第一轮复习: 课本为主,按册复习。2月中旬到4月中旬为止,着重于从课本入手,依标扣本,在字,词,句,篇中夯实基础,特别是古诗词和文言文全面铺开。按照“知识点梳理——重难点强调——练习题巩固——做错题强化”的步骤进行,采用文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、知识与能力穿插的方法进行复习,以提高语文复习的目的性和实效性。写作训练与指导贯穿整个复习过程。

  在第一轮复习中要做到:明确考点(边引导学生明确考点范围,边进行板块复习,避免无效劳动);夯实基础(立足课本,扎实掌握课本文言文知识);巩固根本(紧抓阅读和写作不放松);归纳方法(对文言文释义和翻译、精读以及不同的作文形式边训练边梳理方法);强调规范(强调审题、思考分析和表达的规范,避免无谓失分);点面结合(以专题训练为主,试题模拟作辅助,专题吃准考点,试题反馈诊断)。具体做法是将六册的古文归纳,让学生记、背,再辅以小测。我们把第一轮的复习称为“拉网式复习”,“地毯式轰炸”。

  第二轮复习: 专项训练,强化重点。 4月中旬到6月中旬为止,应该进入专题复习阶段,即根据《考试说明》和中考命题规律,打破学科原有顺序,将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。

篇十三:  中考指导会议发言稿14

尊敬的各位领导,亲爱的老师们:

  大家好!

  今天我们是怀有目的,带着任务过来的。在座的许多老师或许还没消除20xx年中考的紧迫感,或许还沉浸在上一届某些孩子取得佳绩的喜悦或是某些孩子表现不尽人意的深沉思考中。还没来得及缓过神,20xx年中考又悄然而至,随着新课程教学即将结束,中考复习即将到来,新的任务、新的目标又摆在了我们面前。为了让每一个学生考出理想的成绩,为了实现我们临城中学中考更上一层楼的目标,今天,在校领导的带领下,我们全体初三年级教师在这里隆重召开了“中考备考会议”。

  回顾20xx中考,我们有好多同学考出了好成绩,其中十多位同学被临高中学高中部录取等。这一切,都体现了我们临城中学的领导和老师们团结拼搏、科学务实、积极进取的精神所在。

  展望20xx中考,我们更加满怀信心,踌躇满志。理由有四点:

  一、有一支素质强的班子队伍

  对于初三毕业班,学校特别的关注,加大了教学教研管理力度,抓得早,抓得紧,校领导更是倾注大量精力。本学期初即扎实部署年级教育教学管理工作。这些老师是多年的毕业班老师,教学经验丰富,对毕业班的教学、辅导、复习备考等业务性工作非常精通。且管教有度,勤于管理,善于思考,与老师们精诚合作,初三年级整体表现出生机盎然的精神面貌,无论从学习的态度,学习的状态和成绩都有明显的进步,良好的管理必有良好的结果。

  二、有一支师德过硬的教师团队

  作为初三教师的一员,我感触颇深。初三年级的老师任务重,时间紧,工作繁忙,压力大。但是,我们的老师却是那样的不计较,不辞劳苦,敬业爱生,认真努力的把教学工作做好。这支队伍,既有经验丰富的老教师,工作毫无怨言,细致到位,乐于助人。也有青春活力的新秀老师,虚心学习,积极肯干,诚心服务学生。当同年龄人还在外面疯玩着的时候,他们却与教室为伴,与学生为伴。其实,我们整支队伍都是这般的敬业,都在默默的奉献着,我们的老师以校为荣,与学生心连心,对待工作有闯劲干劲和拼劲,对待学生有爱心耐心和细心。以强大的精神力量支撑着初三的成长和进步,与你们一起,

  我时时受感动,时时受鼓舞。你们是学校的中流砥柱,正是你们的这种奉献意识,吃苦精神和过硬的教学本领成就了我们这届的初三精神,让我们看到20xx中考新的希望。面对社会的关注,领导的信任,家长的重托,学生的期待,虽然任重而道远,但我们信心百倍!这里,我谨代表学校再次向辛勤付出的老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意!

  同时,我相信大家是幸福的。因为人只要用激情、爱心、智慧、感恩和追求对待工作与生活,是很快乐和幸福的。尽管我们工作环境枯燥单调,工作负荷重,精神压力大,收入薪水微薄,但是我们满怀激情、满怀爱心、满怀智慧、满怀感恩、满怀追求,所以我们都是一个幸福的教师!

  俗话说:“众人拾柴火焰高”,在中考复习备考中,我希望每一名任课教师都要具有团队协作精神,形成强手联合,学科互补的良性备考氛围。特别是在教学辅导、复习备考工作上,人人重管理,个个抓备考,班班搞竞争。明年的中考岂不辉煌灿烂?

  实践证明,打造一批具有团队协作精神的中考备考教师队伍,是学校备考有序进行和确保高质量完成中考工作的重要途径。

  三、有一套完备的管理方法

  一是强化“校领导年级组工作包干制”,协同年级组长加大对年级组的管理力度;二是召开各类专题会议,如班主任会议、学生动员会、试题分析会等,针对年级的实际情况,瞄准中考目标,理出系列思路,并制定具体措施;三是准备出台考核方案,实施奖励鼓励,用以调动教师教学工作积极性。

  学校工作最终的凝聚点就在教学的质量上,学校的兴衰与中考质量息息相关。所以,我希望中考备考领导小组要统一思想,视质量为生命,每人分工明确,一人负责一个方面,做到细致,扎实,不留疏漏,尤其对每次测试测评要认真做好分析,找出存在的问题,研究相应的措施。要严格教学管理,规范教学环节,狠抓课堂教学主渠道,充分利用课堂教学这个主阵地。在教师管理、教学管理、班级管理中抓出高效。

篇十四:  中考指导会议发言稿15

各位老师:

  下午好!

  我是来自漳州立人学校的九年级教师林月。今天在座的各位都是漳州各市直学校的精英们,都是奋战在中考一线的同行们,我能有这个机会跟大家一起交流中考复习心得觉得非常的荣幸。在此我简要介绍我们学校九年级中考复习阶段所做的一些工作,如有讲得不妥之处希望在坐老师能提出宝贵意见并一起探讨,同时更希望能从大家身上学到更多行之有效的复习方法。 首先,我先做一下学校的特色介绍。

  我们是一所民办中学,民办学校赖以生存的根本就是教学质量,要想在这样竞争力强的学校拥有一席之地,就只有想尽办法提高教学质量,因此我们的老师危机意识很强。从另一方面看,这也是我们学校的一定优势。

  1. 实行全封闭管理,学生在校时间长,便于老师集中管理。

  我们的学生每天的生活就是宿舍、教室、食堂。除了吃饭睡觉,一天呆在教室里的时间远多于睡觉时间。除了正常上课外,老师们就能够利用多出来的时间进行额外辅导。如:早读、晚读、晚自习等。这些时间都是分散零碎的,但是如果每天都能好好利用,那学生的学习效果也会成倍增加。

  2. 教师团队团结合作,抱团打拼。

  我们学校的教育理念是“教好一个孩子,幸福一个家庭”,本着对孩子负责对工作负责的态度,经常能看到有的老师中午12点多,晚上10点还在教室给孩子辅导,周六晚上,周日早上还到学校来批改作业找学生谈心。而且备课组之间都是资源共享,从不搞个人主义。

  3.在教学教研这方面,我们学校也是做得比较到位的。每一年都有一系列的公开课:如 骨干教师教学示范课,新教师教学比武课,片段教学比赛,学科带头引领课。一个学期下来老师之间有非常多共同学习的机会,教学业务能力肯定会有质的飞跃。同时新老师的快速成长也在带动着老教师延续教学热情,最终取得共同进步。

  4.“分层导学”是我们教学的指导理念,分层包含两方面,一是年段的大分层,另一个是班级里的小分层。所谓的导就是先学后教,不仅解放了学生,也解放了老师,真正培养出了具有较好自学能力的学生。

  第二部分,我想说说针对中考复习我们做了哪些准备。

  一、严抓教学常规,注重集体备课。

  每周周二上午第三、四节为英语集体备课时间,我们利用这个时间共同讨论每一个话题内容在中考中所占的比重和功能,探讨语言点的常用考法,研究课件和导学案应该如何制作,反馈并解决一周来的复习课中出现的问题,共同寻求解决方案。在这样的教研氛围中,所有老师群策群力,互帮互助,拟定了一系列复习方案,解决了实际教学中碰到的许多问题。另外,我们还进行了师徒间的传帮带工作,一位骨干教师带一两位年轻教师,从导学案、课件、作业、试卷等全方面指导新教师,促进新老教师的共同进步。

  二、做好学科带头,提高复习质量

  在复习开始阶段,我们组织了两位骨干教师开“分层导学”复习引领课。开课班级包括平衡班和快班,开课课型为常规复习课和作文课,这两节课起到了很好的指导示范作用,为所有老师特别是新教师指明了方向。

  三、编制复习材料,重在夯实基础

  根据我们的校情和学情,学校利用寒假组织了一些经验丰富的老师编制了一套适用于本校学生的中考复习校本教材,主要内容包括每一个话题的重要单词、词组、句型的回顾,重点语言点的精讲,重要考点的提升练习。主要目的在于以本为本,夯实基础。这本教材其中一个特色做法是将老师上课要重点讲解的知识点(笔记)印在教材上,在配以历年相关中考试题,让学生在每天的预习中能够根据这些知识点先自行梳理一遍,而后经过老师上课的提点能记得更牢固。另一方面也减少了学生课堂做笔记的时间,有利于提高课堂高效性。

  四、把握中考方向,开展”圆桌“研讨

  为了使每一节复习课都成为一节有效课堂,让第一次任教毕业班的老师能更准确的把握考点,在教研室的倡议下我们备课组针对近3年的中考卷举行了一次“圆桌”研讨会,深入研究近三年中考题,预测中考方向。

  (一)由三位骨干教师主讲,其余老师补充,研讨内容包括:

  1. 试卷知识点分布语法占了最大比重,选择题中语境题出现频率增多。这需要我们特别注重语法的讲解,一定要让学生吃透。如:

  2. 单词和词组的辨析题有一定题量。由此可知在平时教学中要有意识地增加相近单词或相近词组的归纳和辨析。

  3. 试题与课文相关的题目:听力最后一大题近两年都来自课文改编、情景交际和课文很类似。说明我们还是必须以本为本,将书本的对话、课文吃透。

  4. 短文写作不再专门考某个话题的内容,而是更侧重于材料作文,学生自由发挥的余地很大,想要背诵几篇文章就参加中考已经是不大可能了。如20xx年作文“A day for my family”,20xx年作文“介绍如何避震”,20xx年作文“如何与父母沟通”,这些材料作文也指导我们老师在平时要更注重训练学生如何写作文。

  5. 要注重解题方法指导。听力题要如何阅题,如何猜题,完型填空和阅读要如何解题如何找答案,情景交际要如何判断,综合填空要如何选词等等都必须作为重点讲解。

  (二)利用规律,侧重巩固训练

  以上对中考卷分析出的一些规律应该如何应用在复习课上呢?我们在研讨会之后综合所有老师的建议,制定了一些针对性的训练方式和练习,部分内容如下:

  1. 告诉学生情景交际常考的几个话题:购物、旅游、点餐、生病、问路 、环保等,

  2. 手把手教会学生如何写材料作文:

  ①审题:认真审题,找出文章要表达的中心。

  ②列举:用简单的句子或短语列出文章的要点。

  ③ 添加:给文章加上开头和结尾使结构完整。

  ④ 连接:恰当使用关联词,使文章思路清晰,衔接自然。

  ⑤ 美化:选好句子,美化文章,在有把握的基础上展示自己的功底。

  五、学生、教师的一周常规:

  1. 充分利用早读和晚读时间进行一些基础知识的背诵过关。每周二、四、六早读和每天晚读(早读7点10分,晚读6点30分),英语老师们都会准时到位,给学生布置具体的背诵内容,20分钟而后进行小测。另外为了提高学生背诵的效率,每个楼层每天都有一位老师进行巡视评比,提醒我们的学生克服不敢出声的毛病而大声朗读,这样既能取得督促的效果更是营造了一种比、学、赶、超的学习氛围,大大提高了学生的记忆力。对于听力部分,每周利用周二和周四两天的晚读进行训练(6:30-7:00),第一遍由年段广播统一播放听力,第二遍再由英语老师通过广播边听边讲评,在讲评中要求学生要做好相应笔记,可以写出原文,或重点词组单词,实在不会的同学至少也要学会写中文意思,同样每个楼层安排一名巡视老师进行班级评比,这样很大程度上提高了学生们的训练效率。特别是听力最后一大题填表是普遍学生的弱点,为此老师们整理出了一些专门提高填表得分率的练习。

  2. 晚自习一般为第一节课(6:30-7:25),除去听力或背诵外用于作业的时间也不是很多。尽管这样,我们很注意强调学生预习的重要性,即在上课前把复习材料里该看的看,该做的做,而后有剩余时间再进行作业补充。练习主要以校本教材为主,再配以辅导报的内容。

  3. 针对如何检测的问题,每一周周五下午第三节都要对该周学习内容进行一次考试型测验,称为“周考”。要求老师全比全改,然后送交一份成绩给班主任,并对成绩起伏大的学生进行跟踪,在试卷中发现并解决问题。

  4. 由于学生背诵的内容很容易忘记,每周日晚上第一节重测一周内背过的单词和词组,进行二次记忆,增加记忆效果。不过关的学生反复重测,要尽量做到每个学生都过关为止。

  5. 每个月月底年段统一组织一次正规的月考,单人单桌,全方面考核学生的学习情况。组织全组老师统一改卷,之后要对各班成绩进行排名并做好质量分析和下阶段的整改措施。

  六、如何培优辅差

  由于一些原因,我们学校的学生生源多种多样,很大一方面反映在学生两级分化非常严重。如何提高优生成绩和如何帮助后进生是我们一直在谈论也一直在做的重要工作。主要采取了以下方法:

  如何提高优生成绩是我们一直在探讨的大问题,在中考150分卷子里,阅读占了60分,而优生拉分就在于完形填空和阅读理解,能在这方面取得突破就代表了能够取得较理想的成绩。我们就安排了以下的做法:

  ①每节课前利用5-10分钟限时完成一篇完形或阅读,再由老师当场讲评,这样既能训练答题速度,又能在老师的及时讲解中学到答题技巧,学生普遍反映受益很多。同时要求学生在做阅读题时一定要在原文中找出并划出每题的答案,以此来提高准确率。

  ②为了减少作文的错误率,利用上课现场作文并用幻灯展示学生作文,并打分。更要强调书写工整。

  ③每周除了完成练习册外增加一套模拟试卷,注重综合训练,同时增强学生的危机感。

  2. 在不及格的学生中,很大一部分是处于及格边缘极不稳定的,一部分是成绩实在差想要放弃的,我们采取了以下的做法:

  ① 心理攻势,让学生爱上老师进而爱上英语。这些学生的学习往往具有很强的偏向性,他喜欢哪个老师,就会很认真的学那个科目,由于英语是普遍学生都觉得很难的科目,而且每天见到英语老师的次数最多,最荣易产生厌倦,这就要求英语老师能够利用课余时间多和学生交流谈心,甚至是哄骗拉拢,就是想尽一切办法让学生喜欢上你,那英语课他肯定会最认真听。

  ② 在平时的小测中适当降低要求,让他们找到学习的信心。对于那些不及格且成绩很低的学生来讲,学习英语没有一点乐趣也很烦躁,如果每一个学生都采用目标一刀切的话,这些学生根本没有几个会过关,针对每人实际能力制定他跳一跳就能达到的目标,这样就慢慢会觉得我也学会了一些东西,我也能达标了。学习信心上去了,兴趣就慢慢找回来了。

  ③到了初三年,很多学习自觉性较差,成绩徘徊在及格边缘的学生苦于找不到学习的方法而求助老师,针对这一部分学生,英语老师们利用了周五晚自习一节课的时间把全年段这些处于及格边缘的学生集中起来进行额外上课,这是我们从初一年就一直延续下来的做法。这样做能够帮助一部分学生消化一些课堂上没来得及消化的内容,给很多学生增强了学习英语的信心,同时也能提高年段的及格率,取得了显著效果。除了统一补课以外,每位科任老师还自己利用课余时间进行辅导,双管齐下。

  以上是我们学校在中考复习中所做的一些工作,看上去有点杂,但是主要目的都是为了提高学生学习英语的兴趣,增强学习英语的信心和帮助更多的学生一起进步。我们的这些做法并不一定是最好的,但是是最适合我们学生的,在坐的兄弟学校一定还有更好的复习方法,希望能和老师们能多多探讨,并对我上述做法提出您宝贵的建议,谢谢大家!

篇十五:  中考指导会议发言稿16

各位领导、老师:

  大家好!今天有机会与各位同仁一起交流语文中考复习经验,探讨提高语文成绩的方法策略,我感到非常荣幸。下面我就简单地向大家介绍一下我们在中考复习阶段的一些做法。

  在制定复习计划前,我们组的老师们共同解读了14年的《考试说明》并对近几年中考试卷进行分析研究,明确考试方向,洞察考试热点,同时也要求学生在老师的引导下,认真学习《考试说明》中所列考项,明确目标,依项对照,全部落实,使复习真正做到有的放矢。

  通过对《语文考试说明》的研读,我们明确近几年的语文考试题在稳中微变,考试侧重于考查学生的语文能力,调整了主观试题和客观试题的比例,压缩了客观内容。考察的方向更侧重于学生在文本方面的独特赏析,联系学生的生活实际,充分发挥学生的创新精神。试卷结构板块明晰,分为“知识积累与运用,口语交际及综合性学习,阅读理解及分析和写作”四个部分。下面我就试卷结构将我们的复习策略详尽的和大家谈一谈。

  (一) 知识积累与运用

  1.针对字音和字形要加强广泛地识记和积累,先引导学生整理每册书中的重点字词,主要是课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词,重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上,再针对每册的字词都设计一张检测卷,做到逐一过关。强化学生的书写,要求正确、工整、美观。

  2.关于语言运用的复习,主要通过反复专项训练来落实。如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑的复习,要化繁为简。引导学生注意敏感考点,比如:看到“是否”“通过……使”“防止”“避免”这样的关联词,就要想到出现的相应错误。

  3.对于古诗文默写,学生主要存在的问题有:张冠李戴、记忆混乱;默写时不审题,胡乱填写;书写时添字、漏字,写错别字。针对上述状况,复习时应注意:一是先理解再背诵。二是加强对三种句子的理解、背诵,体现古诗文主旨或表明作者志向的句子,如范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”到今天仍有生命力、经常运用的句子,如李白《行路难》中的“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”颇有文采的佳句,如欧阳修《醉翁亭记》“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。”三是通过检测、反馈不断矫正容易写错和混淆的字词。四是严格规范书写。

  4.试题的变化在名著导读部分尤显突出,去年的名著阅读,将以往的名著导读卡片模式改变为名著篇章中的段落方式出现,着重考查了学生的阅读量,对名著的的理解及自己的独到见解。

  (二) 口语交际及综合性学习

  内容涉及设计活动方案、写颁奖词、采访调查、学习交流、采访、写公益广告、宣传语、设计栏目、提建议、辩论、主持活动、看图表分析问题等等,内容丰富多彩,知识面广。考题是以文字表述的形式出现,一般来说,只要学生参加过这类活动,再具备一定的语言表达能力,肯定能完成试题。但现实情况却是学生基本没参加过这样的活动,没有这方面的体验,只是凭借想象去答题,没有实践做基础,答题的正确率大大降低。针对这种现象,我们结合学校班级组织的各种活动,利用各种节假日组织学生开展语文实践活动,如为本班板报设计栏目名称、父亲(母亲)节时为父亲(母亲)发祝福短信、召开运动会时让学生为本班拟写宣传标语、每次考试结束后采访本班的各科状元生等等。正是这些点滴积累的利用,让学生渗透到各种形式的语文实践活动中,让学生自身有了体验,也就有了答题素材。在通过典型的试题进行强化训练,循序渐进,逐个击破。

  (三)阅读理解及分析

  文言文阅读又分为课内与课外两部分,相互关联、相互补充。

  1)、释词:以实词为主,关键词应该是常见的、古今关联密切却又变化较大的词。通假、活用为主要测试点。

  2)、翻译句子:两篇文段各一句。备考中无论是课内还是课外文段,都要重视那些有显著的句式特征的句子,如疑问句、倒装句、对偶句、省略句等等。翻译句子时要注意落实关键词,尽量直译。这在评分中尤为重要。

  3)、整体理解:一般有二、三个题,通过文字读懂文段是基础,理解课内段是关键。注意要关注两篇文章的联系,找出相同的内容,由课内段带动对课外段的理解。一般为概括文章的中心,把握文章中人物的思想感情或性格特点,感悟文章的启示意义等。能揭示主旨的重要句段翻译等进行归纳整理。

  复习文言文应有一个日积月累的过程,将每篇文章的作者出处,一词多义,古今中义,词类活用等重点字词、关键句子、主题内容的相关问答等考点逐个落实到一张试卷上,让学生进等系统复习,再通过小试卷测试帮学生们将知识扎牢。

  现代文阅读主要分为三种文体:说明文、议论文、记叙文

  说明文的考点有认清说明对象或说明的中心;概括事物主要特征;说明方法的判定及作用分析;结构层次的梳理,说明顺序的辨识;准确的语言特色;拓展联想等。

  议论文的考点有提炼概括中心论点;论据的判定及作用分析;补充论据;论证思路的分析;论证方法的判定及作用分析;准确严密的语言风格;理解关键词语、句子含义及作用;开头的作用;议论文中非议论成分的作用;拓展迁移等。

  记叙类文章的常见考点有词语含义;句子含义或作用;揣摩心理;概括事件;表现手法;结构特色;结尾艺术;表达的情感;辨识刻画人物的方法及其作用;概括或评价人物形象;概括情节或补充情节链;题目的含义和作用;插叙或

  倒叙的作用;赏析优美精辟的语言;结合自己的生活,谈阅读收获或感受等。

  教给学生回答各类问题的基本思路和方法,有些问题可以总结归纳出通用的模式。然后再有针对性的训练,效果会更好。如修辞方法及表达作用类题目时,就可用:“用______修辞手法,表现了______内容,表达了______情感” ;环境描写的作用主要是交代背景;衬托人物;渲染气氛;暗示中心等。语句在文章篇章结构上的作用通常有总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展等。

  关于答题思路的指导我位首先有一个总则,那就是要求学生牢记“答案不在你的脑子里,答案只在原文中。”切记答题时不要凭想当然式或阅读的初步印象,答题要做到12个字“词不离句,句不离段,段不离篇。”

  (四)写作

  中考一直都是以话题作文和半命题作文为主,但近两年话题作文更改为命题作文。仔细分析历年作文试题,查阅相关资料,得出中考作文命题常有如下几大主题:

  1、关注社会焦点,提取校园热点。

  2、走进心灵世界,抒写亲情友情。

  3、热爱自然万物,保护生态环境。

  4、感悟现实生活。

  因此,我们首先要有意识地关注这些问题。要注意的是写作时要写出真情实感、切忌假大空。在作文备考中,要广开生活之源,多写身边的人和事,才能留下真情,打动读者,打动阅卷老师。

篇十六:  中考指导会议发言稿17

尊敬的各位领导,各位教育同仁:

  大家好!

  在中考备考冲刺阶段,感谢县教研室提供平台,让我们物理教师欢聚一堂,共同探讨复习备考阶段生成的各种问题。现在我将xx中心学校物理备考相关工作与大家交流,敬请各位指点。

  我发言的题目是:把握方向,明确差距,凭集体智慧攻坚xx年中考。

  一、紧紧把握中考备考方向,时时关注中考备考动态,向课堂要效率,以方向保质量。

  只要方向正确,通过坚持不懈的努力,我们一定能够到达胜利的彼岸。3月13日,市教研室召开了xx年xx物理中考备考会,物理教研员详细阐述了xx年中考命题的方向和原则。

  关于命题的方向,我校是这样理解的:

  系统复习阶段,课标引领,按部就班,铺大网,广积粮,以《火线100天》为蓝本,以适应xx考试为时间节点,夯实基础,巩固双基,培养能力,提高素养,重思路、重过程、重方法,大容量,快节奏,高效率。

  专题复习阶段,以中考命题方向为导向,吃透中考备考会议精神,紧紧结合中考方向,精选、精讲、精练,训练有针对,实践有创新。

  模拟测试阶段,紧贴中考动向,宁缺毋滥,以考代练,注重细节,及时查漏补缺。

  二、及时对照中考相关要求,正视学生实际情况,明确学生相对差距。

  认真分析xx年中考备考会议精神,结合上周适应xx考试的情况,及时诊断出学生直击中考的能力差距,希望能与大家产生共鸣。能力差距主要体现在:阅读理解能力、数学计算能力、图像分析与处理能力、实验探究能力。

  1、阅读理解能力有差距,对题意不能进行全面的分析与整合,突出表现在:作图题有多项要求的,解答不完整。例如有一道电磁作图题,题目要求标出螺旋管和小磁针的ns极,并画出螺旋管的一条磁感线,学生不是未标螺旋管的ns极,就是未标出小磁针的ns极,还有学生忘记了画磁感线。另外对于文字较长的计算题,学生不能迅速理清题意,分析处理相关数据,结合题意构建物理模型。也就是读半天题,还不知道题目大意。

  2、数学计算能力有差距。

  不知大家有没有同感,现在学生的数学计算能力越来越差,口算能力、估算能力、简便运算能力,优生也不能过关,一提到分数化小数,面积、体积单位换算,就让物理教师提心吊胆,今年中考明确提出了科学计数法,对数学计算能力又有了更高的要求。

  3、图像分析与处理能力有差距

  对于图像的分析和处理,学生还是停留在数学知识的范畴,不能正确理解横纵坐标所表示的物理意义,如果几个图像综合在一起,学生就无法进行梳理和整合。例如一个图像关于距离与时间关系,另一个图像关于拉力与时间关系,将两个图像综合在一起,解答有关摩擦力、功、功率等问题,学生就容易出错。

  4、设计实验表格,分析与评价等实验探究能力有差距。

  设计实验表格,对实验方案进行分析与评价是实验探究环节中深层次的要求,属于开放题的xx质,也是随州中考新方向,学生没有动手的机会,缺乏实践体验,对实验探究只能停留在纸面上。

  以中考为参照物,我们能及时准确找出学生的能力差距,这就为我们复习备考找准切入点,学生缺什么,我们就补什么,有差距就有方向,有差距就有动力,我们的训练才有针对xx,少走弯路,少做额外功。

  三、齐心协力,增强团队合作意识,众人划桨开大船,凭集体智慧攻坚xx年中考。

  厉山中心学校中考绩效评价只评价到组,物理组有三名教师,我们统一复习进度,统一授后反思,统一训练内容,统一检测考评,统一二次备课,统一量化考核,我们坚信,团队的力量是无穷的。

  你有一个苹果,我有一个苹果,你我交换一下,仍然只有一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,你我交换一下,我们就有两种思想。交流就有收获,合作就会成功。

  厉山中心学校打造“五个一工程”就是集体智慧的结晶。所谓“五个一”就是一张白纸,一把小xx,一瓶粘胶,一套资料,精选整合成一张试卷。在专题复习阶段,我们把中考备考分割成若干板块,针对中考要求,每一板块都通力合作,精心打造“五个一工程”,尤其对于中考重点难点热点我们同时设计出三套试卷,也就是三种思想,这样我们就做到了省时、高效。

  各位领导,各位同仁,是中考让我们彼此有了一个共同的话题,是中考让我们彼此有了一个共同的期盼,是中考让我们彼此有了一个交流的平台,真诚希望我们也能组建一个团队,交流思想,真诚合作,做到省时、省力、高质、高效。

  谢谢大家!

篇十七:  中考指导会议发言稿18

尊敬的各位领导、各位同仁:

  大家好!

  黄石市九年级五月调研考成绩已经揭晓,阳新实验中学在本次考试中取得了一定的成绩:富池片区500分以上35人全在我校,富池片区450分以上共209人、我校占180人;语文、数学、英语、文综、理综学科综合排名均位居富池片区第一;富池片区综合排名前十的班级占九个。这些成绩的取得离不开我校全体毕业班教师的拼搏与付出,更离不开在座各位领导的关心与指导。下面就我校九年级的相关工作向各位领导和同仁作一个简单汇报,我汇报的题目是《立足新起点,再创新佳绩》,不到之处,恳请批评指正。

  一、明确目标知使命

  “教学是中心、质量是生命”是实中教育发展永恒的主题,“阳新第一,黄石一流”是实中新时期前进的方向。作为一所百年老校,学校的长足发展是每位实中人肩扛的使命,历来校领导班子对毕业班工作都格外重视,即使在今年新冠肺炎疫情的特殊背景下,我校也于3月11日在钉钉平台召开了“九年级教师中考备考动员视频会议”,4月26日再次召开了“九年级复习备考推进会”。校长、书记刘道生同志在会上明确提出了本届中考的奋斗目标:一是三高一低排名进入市前三十、县前十。二是A分人数突破60人,低分率降到6%以下。三是打造中考优胜班级、优胜学科。

  二、线上教学盯环节

  我校在防疫的特殊时期,按照上级“停课不停学”的要求,一手抓防疫,一手抓教学,努力探索线上教学新路子,紧盯线上教学各环节落实。

  一是快速搭建线上平台。2月10日在省教育云平台因网络因素不能开展网络教学的情况下,蹲点校长徐宏斌同志本着对学生负责的态度,没有“等、靠、看”,而是迅速组织年级主任、级长、教研组长、班主任召开视频会议,商讨九年级网络授课平台更换问题。其后仅用了两天时间完成了九年级学生在钉钉平台的注册、登录与入班工作,同时完成了钉钉平台操作培训和调试工作,2月13日统一了年级课程表,2月14日实现教师线上授课。

  二是落实线上教学常规。虽是线上教学,我们同样要求教师落实“备、教、批、辅、考”全过程。要求每位教师要针对线上教学的特点,认真备课、精心上课、及时批改、针对辅导、阶段检测。同时做好家校沟通工作,对没上线的或自律性差的学生及时与家长联系,争取家长的支持与配合,切实履行家庭的监管责任。线下积极开展家访活动,疏导学生心理、调查网课效果、收集反馈意见等。

  三是强化四级监管机制。即学校监管年级,年级监管班级,班主任监管老师,老师监管学生。教务室、教科室派专人挂靠年级进行线上督查,年级派级长入驻线上班级检查,班主任随堂跟班把关老师的教学情况,教师检查学生学习及作业情况。

  三、复学备考重实效

  我校有别于其他兄弟学校的明显特点是学生人数多,流失现象少,后进生面广,两极分化严重。自5月21日我县九年级复学以来,中考已迫在眉睫,时间紧、任务重,如何短期内改变学生现状,我们一直在探索。

  一是实行全程陪护。复学后根据防疫需要,我校九年级原来的27个班都拆分为了A、B两个班,变成了现在的54个班,无形中老师的工作量翻了一倍。但为了利用好这有限时间,让学生高效复习,年级制定了全程陪护制。每个教室放置了一张专用座椅,班主任除有课外,每天在座椅上全程陪护学生,督促学生认真学习。午休时间,每班安排一位教师值守,确保学生睡眠质量。虽老师们又苦又累,但毫无怨言,因为他们胸怀梦想,肩扛使命。

  二是注重集备集研。集备集研是我校的优良传统,也是中考致胜的一大法宝。无论线上线下各备课组都每两周召开一次集备集研会,集思广益、优势互补、统一进度、交流得失。并经常分析学情、研判中考趋势,做到针对训练、精讲精练、不考不练。

  三是加强分层训练。年级针对学生差异,动员各学科组织精干力量精编试题,将试题分为必做题和选做题,进行分层训练。并要求每名学生配备一个纠错本,归纳分析出错原因和解决办法,以此做到举一反三。通过这些措施,让尖子冒出来,使多数迈大步,让尾巴不落伍,达到班级整体优化。

  各位领导、各位同仁,实验中学已走过了百年的历史,今年又将迎来110周年华诞。站在时代的新起点上,我们深知责任重大;展望未来,我们信心满怀。有县委县政府的坚强领导、有局领导的亲切关怀,我们一定会攻坚克难,务实进取,用新的佳绩向学校110周年庆典献礼!用新的辉煌为我县教育事业的蓬勃发展出力!

篇十八:  中考指导会议发言稿19

  疫情当前,中考在即;英雄弯弓,箭在弦上。

  一年一度的中考即将来临,在这个特殊的时间节点,很荣幸和大家一起探讨20xx年中考备考工作。在此,就我校九年级中考复习备考工作与大家分享。

  一、应对疫情,线上教学巧安排

  20xx年的中考备考在一个举国“战役”的背景下拉开了序幕。

  山川虽有恙,学子居家中。为了保证教学质量,落实停课不停学,离校不离教,三中巧应对。毕业在即,时不我待!

  正月初五,肖校长就组织召开中考备考领导小组成员会,组建网络教学团队。从正月初九起,开设空中课堂,开始了新学期的网络教学。

  (一)明确制度,规范教学行为

  线上教学难在监管。总的原则是:严格考勤,分级管理,打卡签到制。虽是应急的网络教学,但我们对整个教学的要求丝毫不马虎。制定了干部值日制度、班主任考勤制度和教师考勤制度,实行网上打卡考勤,严格教学纪律,确保整个网络教学的有效性,绝不走过场。

  (二)团队协作,卓有成效

  充分发挥班主任和备课组的作用,团队协作,形成合力。网络教学的主力军是我们的班主任队伍和备课组。

  班主任是顶梁柱。严格按考勤制度每天网上签到四次,从早上7:00到晚上9:00,一天到晚面对屏幕,督促学生进班上课,跟家长沟通,协助科任老师检查作业,确保了教学的有序进行。

  备课组是中坚。每个备课组紧密合作,资源共享,有效开展网络教学。各学科在网上开展集体备课,推荐主备老师和主播老师,个个争先恐后,不遗余力,精备精讲,确保了教学效果。

  长时间的网课,许多学生由当初的新鲜逐渐走向松懈,尤其是复工复产后,相当一部分家长外出,学生的线上学习缺乏有效监管。我们适时组织班主任和课任教师进行家访。老师们冒着疫情的风险,从城里到乡下,走村串户访万家,苦口婆心去劝学,行程上千里,实地查学情。

  (三)抓实考评,奖勤罚懒

  构建年级领导蹲班、蹲学科制度,适时进行线上教学听课、评课教研活动,督查通报,及时反馈教情学情,组织线上检测,表扬先进,弥补不足。每周开展线上评比先进班主任、科任老师和模范家长、优秀学生活动。

  二、抗役归来 复学备考细谋划

  乌云虽未散尽,五月的阳光已破云而出。复学复课,举国同欢。

  (一)思路明确,齐抓共管

  后疫情时代,我们思路明确:把防疫安全放在第一位,逐步从线上学习过渡到线下学习。同时做好应急预案。防疫和教学统筹决策,周密部署。防疫是前提,备考是中心。集中各方力量打好复习攻坚战。

  全体九年级老师更是打起十二分的精神,全身心投入到教育教学之中,聚精会神搞教学,一心一意抓质量。按防疫要求,学校实行小班化教学,老师们的工作量翻番,但没有一个老师有怨言。

  九年级学生临近毕业,加之长达三个多月的网课,情绪不稳,心理状态不佳。全体老师严慈相济,通过开学第一课和主题班会课稳定学生情绪,既要加强对学生行为习惯养成、学业提升的教育,更要多关心每一位孩子的身心健康。

  (二)目标明确,尊异重特

  这一届学生是我们阳新三中从撤并风波到整体搬迁新校区的第一届招生。学生生源素质差,底子薄。针对这样的学情,我们尊重每位学生的个体差异。尽力做好做细"辅差″工作,减少差生面。

  在复习过程中,我们实行六个层次。按学生的知识基础和能力,把学生分为A、B、C三个层次,每次的训练题和检测试题也分为必答题、选做题、思考题三个层次,突出分层教学,因材施教,让每个学生通过复习都能得到发展。

  (三)明确方向,精准发力。

  以近年来中招命题方向为指导,以备考组为单位,认真探究教育教学规律。细化知识点,高频考点,开发校本资源,突出向内挖潜。

  1、以训练为主,注重知识点之间的内在联系。三个多月的网课,学生最缺少的是真真切切的训练。复习过程中,要强化训练,进行全面系统有梯度的复习,找到规律,夯实基础。

  2、发扬团队协作精神,认真把握中考方向。结合全市调研考,集思广益,找准考查方向,精准发力。

  3、以模拟考试为切入点,建立错题库,认真分析,及时总结经验,查找不足。同时加强对学生的心理疏导,帮助学生克服骄傲和畏难情绪。

  一分耕耘一分收获。我们深知质量是我们的立校之本。虽然我们三中学生的基础薄弱,我们还是不断给自己加压,努力提升重高上线人数,扩大普高上线面,降低低分率。相信有全体三中人的奋力拼搏,一定能克服疫情期间线上教学和中考备考工作的诸多困难,一定能实现既定的目标,不辱使命!

篇十九:  中考指导会议发言稿20

尊敬的各位领导:

  大家好!

  又到了一年一度初三备战中考的时候,很荣幸和大家一起探讨20xx年的中考复习备考工作。在此,就我校20xx年中考复习备考策略及落实的一些做法与大家分享交流,抛砖引玉,相互借鉴学习。

  新冠肺炎疫情扰乱了的正常的教学工作部署,自教育部发布“延期开学、停课不停学”的通知起,线上教学便成为师生“不停学、不停教”的不二选择,在线教学的设计、实施、效果检测与线上管理也成为防疫期间教学工作的主旋律。我校九年级从2月1日开始,利用钉钉进行网络教学。我们一开始就要求全体教师人人直播,不准非本班的老师联播,老师们从零开始,学习钉钉授课软件,相互交流、相互切磋,零事故的开展网课三个多月。实施过程中要求教师加强线上集备集研,统一教学进度,统一教学内容,统一学生作业,由各备课组长每天将授课内容按时发在老师群中,各位老师自行在本班授课,确保了教学顺利进行。我们利用云课堂成功组织了线上月考,对线上教学的效果进行了有效的检测。我们加强线上管理,党员干部分包班级,管理人员进入各班钉钉群,实行线上教学巡班制度和教师上线率、学生参与率和学生作业提交率的三率日通报制度,发现问题及时整改,确保线上教学有效开展。

  虽然我们付出了巨大的努力,但不可否认,线上教学对于一部分学生来说,煮了一大锅夹生饭,夹生饭回锅煮,不好吃,难煮。我们的策略是:落实“三抓”,做到“七要”。

  三抓

  一抓班级班风、学风建设,保正常教学秩序。努力做到“三个延伸”:由教室向寝室延伸,由课堂向课后延伸,由校内向家庭延伸;

  二抓常规教学,保实现教学效果。做到:备课团队化、上课高效化、作业层次化、辅导个别化、检测统一化、反思常态化;

  三抓培优帮困,让每一个学生都得到发展。认真落实中等生转化提高措施,以中带差,以中促优。

  七要

  一要有战胜一切困难的勇气和决心,并持之以恒。调整好领导、教师、学生的心态,从容、积极、科学、高效备考。全身心地投入,并克服急于求成的思想倾向。

  二要合理安排复习时间与任务。根据复习计划,统筹安排复习进度与重难点、内容尽可能落实到每一天,每一周,确保复习心中有数。分册复习、专题复习、综合复习各阶段,要统筹安排。确保复习过程到位,复习效率到位,领导督查到位。

  三要重视教学反馈和考试的情况分析,及时查漏补缺。教学过程中,发现了知识的缺陷,要采取积极的补救措施,及时弥补,对知识的掌握要系统全面,不留死角,不留遗憾。

  四要突出学生“五练”。这“五练”是练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力。

  五要注意学生劳逸结合。加强学生体育锻炼,同时要积极调整好学生的生物钟,保证教学效率,保证学生学习时拥有充沛的精力和积极的心态。

  六要精诚合作,协同作战,相互之间不拆台。科任老师集体备课,资源共享,做到统一备课,统一作业,统一考试,统一分析。班主任和科任教师,要统一步调,班主任要把学生按照优、中、差不同层次均衡搭配分组,实行科任教师包保制度,便于有针对性的教学,确保优秀率、合格率。蹲班领导要下到班级,从教学到班级管理,帮助科任教师、班主任分担一部分责任。

  七要关注中考动态,及时搜集整理信息。研究中考动向,注重获取资源。研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化,减少复习的盲目性。尤其要细心研究近三年的中考试题及各地中考模拟题,吃透“中考说明”,明确考什么,怎么考,适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点,做到紧跟中考步伐。

  20xx年中考,对我们来讲,存在着诸多的困难和压力。摆在我们面前的仍然是一场硬仗。但是请组织放心,困难是对我们的挑战,压力是催生动力的源泉。我们有信心和决心,我们有承担压力的勇气和毅力,我们更有一支敢打硬仗的备考队伍。我们将进一步细化管理过程,强化各项措施落实,全力以赴抓好备考工作,力争20xx年中考实现新的更大突破。

中考指导会议发言稿(模板二十篇)相关关键词:发言稿 中考 模板 指导 会议,格式大全,欢迎大家阅读分享借鉴。提高写作的效率。

来源:网络整理 免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。