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高校党委书记党纪学习教育研讨发言2600字(学校)

11-15 | 移动端:高校党委书记党纪学习教育研讨发言2600字(学校)
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  高校党委书记党纪学习教育研讨发言材料通过学习,我对党党纪学习教育的重大意义有了更加深刻的认识,对《条例》中的“六大纪律”有了更加深入的理解,对学习转化实践了更加深度的思考。

  下面,谈几点体会。

  一、对党纪学习的认识。

  中共中央开展党纪学习教育,是巩固主题教育成果、推动学习贯彻党的创新理论不断走深走实的重要举措;是加强党的纪律建设、推动全面从严治党向纵深发展的重要举措;是强化纪律作风保障,形成推进中国式现代化的强大合力的重要举措。

  简单地说,党纪学习就是让党员干部要搞清楚党的纪律规矩是什么,弄明白能干什么、不能干什么,把党纪规定转化为言行准则,真正做到“学纪、知纪、明纪、守纪”。

  通过对《条例》原原本本的学习,感受到其中贯穿了“严、宽、实”三个引向。

  严:体现党纪法规越来越严是大趋势,《条例》在总则“总体要求和适用范围”第四条工作原则中对“把严的基调严的措施、严的氛围长期坚持下去”作出总体规定,又在“违行与纪律处分”等总则各章中加以细化,奠定整部法规严的基调。

  宽:体现在严管和厚爱相结合,《条例》新增第十九条第三款规定“党员行为虽然造成损失或者后果,但不是出于故意或者过失,而是由于不可抗力等原因所引起的,不追究党纪责任”基于“为公”还是“为私”分清“无心”还是“有意”,促使党组织和党员领导干部敢用、会用容错纠错机制,精准做到为担当者担当、为负责者负责、为干事者撑腰,免除广大党员干部干事创业、改革创新的后顾之忧。

  实:体现在对务实作风的正向引导,《条例》第五十七条对政绩观错

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