篇一：有创意的字
有创意的字
教学目标：
1. 了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
2. 从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
教学重点：掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点：字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
教学过程:
一、谈话导入
1、师：知道老师的名字叫什么吗？
师: 我把他们来个创意大变身，瞧——（出示幻灯片艺术体名字：何彩云）
2、找区别师：比较这两个名字有什么不一样？（指名说）
3、师：今天我们就来学习字的创意设计 ，把普通的文字变得更形象、更独特。 （出示课题：字体的创意设计）
二、初探方法
（一）出示3组图：笔画变化 、形状变化、形象化
1、师：那怎么变才有创意呢？老师这里准备了三组字，你能发现各组的创意分别在哪里呢？字的什么地方发生了变化？我们分小组讨论一下（分别出示范字）
第一小组讨论第一组图，二三小组讨论第二、三组，第四组自由选择其中一组字
2、学生讨论，老师巡视指导（时间2-3分钟）
（二）交流总结方法
师：哪一组同学先来说一说？
1、笔画变化
⑴生：我发现“算”字点变圆形，横竖变成了笔，灰的点还变成了眼睛。
师：这么说来字的什么发生了变化？
生：笔画
师：把字的一个或几个笔画变形，这种创意方法叫做“笔画变化”
（板书：笔画变化）
2形状变化
⑴第二组字的字形发生了变化，“困”字变成了圆形、“命”字被写成了菱形，“天”字变成了椭圆，显得很特别。
⑵师：看来改变字的形状同样可以变得有创意
（板书：形状变化）
3形象变化
⑴学生汇报交流
⑵师：用了字的本身所表示的事物来变，使字变的更形象，我们把这样的创意方法称为形象变化。
（板书：形象变化）
师小结：经过各组分析汇报原来我们可以用笔画、形状、形象变化可以把字变得有创意！
（三）巩固练习
1、连线练习
师：接下来老师考考大家。
出示幻灯连线找朋友，（图片要典型）
笔画变化 形状变化 形象变化
（生连连看）
师：看来难不到大家，都掌握的不错了嘛？！
三 大显身手
1、师:那么接下来我们来试试？变一变！你想变什么字？
出示：幻灯
师：你打算怎么变？用形象？用笔画变化？还是用形状变化？或者都用呢？
生1生2生3
2、老师示范
师：我也选了一个字 “茅洋”的“洋”，看这个字你觉得可以变什么？
（说的同时先在白纸上写好单线体“洋 ”）
洋：让你想了什么呢？
生：海洋，海水
师：那就把他们的横变成海浪
接下来老师自己变！
师：你觉得怎么样？你能发现老师用了什么方法吗？
生：用了笔画变化，和形象变化结合，直接用了蓝色，表示海洋，象山的大黄鱼 师：你想好变什么字了吗？现在开始吧？看谁变得最有创意！
4、学生尝试创作
5、教师巡视指导
四 作品展示
1、学生介绍自己的设计意图，用了什么设计方法？
2、学生互评，你喜欢他的设计吗？他的创意在哪里？你还有更好的意见吗？
3、整体展示
五 拓展：
师：用这么多方法，我们变出了这么多创意的字，其实在我们生活中还有很多各种各样的创意字？想看看吗？
出示幻灯
各种字体：立体 、阴影效果 、动态字等等
小结：生活无处不在创意：有创意就有改变！有创意就有快乐！有创意就有生命力！
课后反思：
以上的教案，我课后稍微修改了些。原先的教案，上完的第一感觉便是：我上了一节死课！整个课堂又回到了我们最忌讳的满堂老师讲学生听的模式！课堂氛围死气沉沉，就是最后的学生部分作业略带创意！
这节课的导入部分，直接用了自己的名字导入，我想这样省时，更能直接引入课题，激发学生的兴趣。用了正楷的字与之区别，初步感受变体字的创意特点，为下面的课做个好铺垫。 接下来便是本课的重难点，我采用了小组讨论形式，各小组分配好自己的任务进行有目的的讨论，讨论好自己小组任务的同时，也可以继续讨论其他组字。这个环节主要培养学生的语言表达能力，在交流过程中发现字的创意变化。由于老师自己的引导不够，在交流时学生还是没有说出在讨论中的发现！可见老师的引导真的很重要！好的引导，能带着学生自然的进入正题，并掌握基本的方法。在以后的备课中得时刻注意如何引导学生，把他们的潜能挖掘出来！上课本节课，让我发现了自己很多不足，特别是语言表达能力！以后多训练自己的表达能力！美术同样需要简洁易懂的语言！
篇二：有创意的字
有创意的字
木凉小学:周晓峰
教学目标：
1. 认知目标：了解变体美术字的艺术特征、造型特征和使用价值。
2. 技能目标：掌握变体美术字的变化规律和设计方法。
3. 情感目标：感受变体美术字的形态美和意蕴美。 教学重点：掌握美术艺术字的基本知识、技巧、方法。
教学难点：能抓住字形、字义、结构等汉子基本特征，进行灵活、合理地创意设计，发展学生的创造能力。
教学方式：直观教学法 对比教学法互助教学法 探究法 学具准备：画纸 铅笔水彩笔
教学过程：
一、组织教学
1. 谈话引入：同学们，有谁知道亚洲飞人是谁吗？（生：刘翔） 老师给予表扬，出示教学课件。
2. 找区别：比较变身前后的两个名字有什么不一样？
3. 揭示课题，并板书课题。
二.讲授新课
1.师：同学们，生活中的信息传达离不开文字，字体设计在我们的生活中无处不在。出示教学课件，借助生活中的美术字实例，引导学生
认识了解变体美术字在生活中的广泛应用。
2.能给大家说说还在哪些地方见过这样的字体？
三、初探方法
1.出示3组图，学生观察讨论，归纳总结字体设计的几种变化及表现形式。
2.分小组进行讨论，教师巡视指导。
3.小组代表汇报探究结果。师生交流总结方法，教师板书。
（1）字形变化：改变字体的外形，笔画的粗细求得的变化。
（2）结构变化：打破部位等分的结构，把部分笔画夸大或缩小，密集的更密集，疏松的更疏松或移动位置求得的变化。
（3）字义变化：在设计中借用字本身的含义特征，将所传达的信息强化求得的变化。
四、巩固练习
1.连线练习
2.大显身手（选择简单的字、词让学生进行创意设计）
教师选择一个字，让生说说这个字可以怎么变，然后教师示范。
4. 学生尝试创作，播放轻音乐。
5. 教师巡视指导。
五、作品展示
1.学生介绍自己的设计意图，用了什么设计方法？
2.学生互评，你喜欢他的设计吗？他的创意在哪里？你还有更好的创意吗？
六.板书设计
有创意的字
七．小结：生活中有很多美，缺失的是发现美的眼睛。今天我们学会了把普通美术字变成了自己喜欢的变体美术字，生活中还有很多美等着我们去发现、去欣赏、去创造。让我们一起努力去创造更好的明天，让生活因我们的创意而更加精彩。
篇三：有创意的字
天津市远景学校教案纸
备课人： 使用人：
本文标题：创意文字
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