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创意文字

发布时间:2016-10-12 22:18:06 来源:热点源

篇一:有创意的字

有创意的字

教学目标:

1. 了解字体装饰艺术的特点,学习字体设计方法,能从汉字的义、形和结构特征出发,对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形,创意出美观形象的美术字。

2. 从设计和创意美术字的过程中,发展学生的形象思维,使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。

教学重点:掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。

教学难点:字体设计的创意,能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征,灵活、合理地进行变体,使原字体变得更形象、美观、活泼,达到创新的目的。

教学过程:

一、谈话导入

1、师:知道老师的名字叫什么吗?

师: 我把他们来个创意大变身,瞧——(出示幻灯片艺术体名字:何彩云)

2、找区别师:比较这两个名字有什么不一样?(指名说)

3、师:今天我们就来学习字的创意设计 ,把普通的文字变得更形象、更独特。 (出示课题:字体的创意设计)

二、初探方法

(一)出示3组图:笔画变化 、形状变化、形象化

1、师:那怎么变才有创意呢?老师这里准备了三组字,你能发现各组的创意分别在哪里呢?字的什么地方发生了变化?我们分小组讨论一下(分别出示范字)

第一小组讨论第一组图,二三小组讨论第二、三组,第四组自由选择其中一组字

2、学生讨论,老师巡视指导(时间2-3分钟)

(二)交流总结方法

师:哪一组同学先来说一说?

1、笔画变化

⑴生:我发现“算”字点变圆形,横竖变成了笔,灰的点还变成了眼睛。

师:这么说来字的什么发生了变化?

生:笔画

师:把字的一个或几个笔画变形,这种创意方法叫做“笔画变化”

(板书:笔画变化)

2形状变化

⑴第二组字的字形发生了变化,“困”字变成了圆形、“命”字被写成了菱形,“天”字变成了椭圆,显得很特别。

⑵师:看来改变字的形状同样可以变得有创意

(板书:形状变化)

3形象变化

⑴学生汇报交流

⑵师:用了字的本身所表示的事物来变,使字变的更形象,我们把这样的创意方法称为形象变化。

(板书:形象变化)

师小结:经过各组分析汇报原来我们可以用笔画、形状、形象变化可以把字变得有创意!

(三)巩固练习

1、连线练习

师:接下来老师考考大家。

出示幻灯连线找朋友,(图片要典型)

笔画变化 形状变化 形象变化

(生连连看)

师:看来难不到大家,都掌握的不错了嘛?!

三 大显身手

1、师:那么接下来我们来试试?变一变!你想变什么字?

出示:幻灯

师:你打算怎么变?用形象?用笔画变化?还是用形状变化?或者都用呢?

生1生2生3

2、老师示范

师:我也选了一个字 “茅洋”的“洋”,看这个字你觉得可以变什么?

(说的同时先在白纸上写好单线体“洋 ”)

洋:让你想了什么呢?

生:海洋,海水

师:那就把他们的横变成海浪

接下来老师自己变!

师:你觉得怎么样?你能发现老师用了什么方法吗?

生:用了笔画变化,和形象变化结合,直接用了蓝色,表示海洋,象山的大黄鱼 师:你想好变什么字了吗?现在开始吧?看谁变得最有创意!

4、学生尝试创作

5、教师巡视指导

四 作品展示

1、学生介绍自己的设计意图,用了什么设计方法?

2、学生互评,你喜欢他的设计吗?他的创意在哪里?你还有更好的意见吗?

3、整体展示

五 拓展:

师:用这么多方法,我们变出了这么多创意的字,其实在我们生活中还有很多各种各样的创意字?想看看吗?

出示幻灯

各种字体:立体 、阴影效果 、动态字等等

小结:生活无处不在创意:有创意就有改变!有创意就有快乐!有创意就有生命力!

课后反思:

以上的教案,我课后稍微修改了些。原先的教案,上完的第一感觉便是:我上了一节死课!整个课堂又回到了我们最忌讳的满堂老师讲学生听的模式!课堂氛围死气沉沉,就是最后的学生部分作业略带创意!

这节课的导入部分,直接用了自己的名字导入,我想这样省时,更能直接引入课题,激发学生的兴趣。用了正楷的字与之区别,初步感受变体字的创意特点,为下面的课做个好铺垫。 接下来便是本课的重难点,我采用了小组讨论形式,各小组分配好自己的任务进行有目的的讨论,讨论好自己小组任务的同时,也可以继续讨论其他组字。这个环节主要培养学生的语言表达能力,在交流过程中发现字的创意变化。由于老师自己的引导不够,在交流时学生还是没有说出在讨论中的发现!可见老师的引导真的很重要!好的引导,能带着学生自然的进入正题,并掌握基本的方法。在以后的备课中得时刻注意如何引导学生,把他们的潜能挖掘出来!上课本节课,让我发现了自己很多不足,特别是语言表达能力!以后多训练自己的表达能力!美术同样需要简洁易懂的语言!

篇二:有创意的字

有创意的字

木凉小学:周晓峰

教学目标:

1. 认知目标:了解变体美术字的艺术特征、造型特征和使用价值。

2. 技能目标:掌握变体美术字的变化规律和设计方法。

3. 情感目标:感受变体美术字的形态美和意蕴美。 教学重点:掌握美术艺术字的基本知识、技巧、方法。

教学难点:能抓住字形、字义、结构等汉子基本特征,进行灵活、合理地创意设计,发展学生的创造能力。

教学方式:直观教学法 对比教学法互助教学法 探究法 学具准备:画纸 铅笔水彩笔

教学过程:

一、组织教学

1. 谈话引入:同学们,有谁知道亚洲飞人是谁吗?(生:刘翔) 老师给予表扬,出示教学课件。

2. 找区别:比较变身前后的两个名字有什么不一样?

3. 揭示课题,并板书课题。

二.讲授新课

1.师:同学们,生活中的信息传达离不开文字,字体设计在我们的生活中无处不在。出示教学课件,借助生活中的美术字实例,引导学生

认识了解变体美术字在生活中的广泛应用。

2.能给大家说说还在哪些地方见过这样的字体?

三、初探方法

1.出示3组图,学生观察讨论,归纳总结字体设计的几种变化及表现形式。

2.分小组进行讨论,教师巡视指导。

3.小组代表汇报探究结果。师生交流总结方法,教师板书。

(1)字形变化:改变字体的外形,笔画的粗细求得的变化。

(2)结构变化:打破部位等分的结构,把部分笔画夸大或缩小,密集的更密集,疏松的更疏松或移动位置求得的变化。

(3)字义变化:在设计中借用字本身的含义特征,将所传达的信息强化求得的变化。

四、巩固练习

1.连线练习

2.大显身手(选择简单的字、词让学生进行创意设计)

教师选择一个字,让生说说这个字可以怎么变,然后教师示范。

4. 学生尝试创作,播放轻音乐。

5. 教师巡视指导。

五、作品展示

1.学生介绍自己的设计意图,用了什么设计方法?

2.学生互评,你喜欢他的设计吗?他的创意在哪里?你还有更好的创意吗?

六.板书设计

有创意的字

七.小结:生活中有很多美,缺失的是发现美的眼睛。今天我们学会了把普通美术字变成了自己喜欢的变体美术字,生活中还有很多美等着我们去发现、去欣赏、去创造。让我们一起努力去创造更好的明天,让生活因我们的创意而更加精彩。

篇三:有创意的字

天津市远景学校教案纸

备课人: 使用人:


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