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骨干校长考察体会

发布时间:2018-10-22 14:49:55 来源:热点源

  骨干校长考察体会

  新课程教学改革的核心动力——教师

  201*年11月底,有幸参加嘉兴教育学院组织参加的、由中国教育学会举办的农村名校经验交流会,参观了山东杜郎口中学与安丘四中的教学与管理,感受颇为深刻。特别是杜郎口中学的教学改革,打破传统的课堂教学模式,按学生的学习过程设计并设置教学过程——预习、展示、反馈三种课堂教学类型,很有新意。这种科学尝试,通过长期的实践与积累,取得了良好的教学效果。仔细地考察,这些成果的取得于教师的付出是成正比的。

  教师,是学校教学改革的核心动力,具有积极的推动作用和执行作用。他们在这方面的努力,很是值得我们借鉴:

  1、教师的敬业精神。试想,上午四节课,下午四节课,晚上三节课,没有双休日,这样的工作量,教师需要付出多少的精神。如果没有一点奉献精神,没有一点敬业精神,要完成这样的工作,几乎是不可能的事情。

  2、教师的教学理念的改变。虽说对于杜郎口中学来说,有置之死地而后生的感觉,但如果学校领导与全体教师固守只教不指导学的教学模式,那么,杜郎口中学的教学就不会有今天的生动与生气。教师的主导作用,在学生的预习、展示与反馈中得到了充分的反映。那节语文课,我几乎没有听到教师的声音,似乎是学生经过精心导演与排练的表演。但不管怎样,教师在课前需要付出多少的精力,更何况,学生可以说是被调动到了极致。那节数学课,学生仅用10分钟的时间就把需要展示的内容都板书到了黑板上,课堂上陈述有规有矩,有理有节,教师适时指点、发问,把学生引导探究的境界。虽说,我们的教学,是把学生教得没有问题,先进的教学是把没有问题的学生教得有问题。但是对照我们传统的模式,这已是前进了很大的一步。

  这一教学模式,其优越之处,不仅仅在于不让教师通过说来解决教学的压力,而在于不让教师说来转嫁教师的教学压力,把教学压力的重心转移到了通过指导学生的学来实现教学目标。这就是杜郎口中学教学改革实验的魅力所在。

  3、教师工作主动性的调动。需要把教师调动到全新的新课程教学,贯彻落实新课程教学理念,学校管理与激励机制的建立与实施也是很关键的一步。在这点上,尽管我们不能看到真切的一面,但我相信,杜郎口中学自有完善的措施。有机会,我们真的还想再学习。


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