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解读一篇寓言作文

发布时间:2016-11-20 20:05:48 来源:热点源

篇一:作文 解读一篇寓言

趣味猜词

1.羊来到草地上(打一水果——草莓)

2.狼群来到羊群里(打一水果——杨梅)

3.用手指使劲戳墙(打一个字——痛)

(学生在猜完前两个后,往往受此猜法影响而难以猜出第三个,师由此可以启发学生:思考问题的角度不是唯一的,对待问题要从多个角度去思考)

师板书:多角度

(二)

创新理解《黔之驴》

1.谈谈寓言。寓,寄托也。寓言即在文字中寄托了某种道理。即每篇寓言都有寓意。

2.《黔之驴》最后一段)生读后用自己的话来总结寓意。

噫!形之庞也类有德,声之宏也类有能,向不出其技,虎虽猛,疑畏卒不敢取;今若是焉,悲夫!

3.这段话是针对文章中“驴”这个形象来说的,师由此启发学生,文章除了驴以外,还有虎、好事者这些形象,让学生根据不同形象得出不同启示。

(师板书:不同形象)

(1)虎:知己知彼,百战不殆

(2)好事者:1统治者对人才的埋没2资源的浪费

总结:可见,我们从一篇寓言里得到的道理是唯一的吗?那么我们是通过分析《黔之驴》中的哪一点得到这些启示的?(师暗示黑板上的“不同形象”)

(三)浅谈《杞人忧天》

设问:

1.《杞人忧天》告诉我们不要去为不可能发生的事担忧。这里所说的“不可能发生的事”是指什么?(生:天塌地裂)

2.古人认为不可能发生的事,在现在看来,有没有可能?(师启发学生从环保的角度来回答)

3.那么杞人的担忧在现在有没有必要了?(生:有必要)

4.是什么造成了对这则寓言的不同理解?(师启发学生从时代不同,科学进步,人们对事物的认识也会发生改变)

总结:由此可见,由于时代不同,一篇寓言的寓意也是会发展变化的,我们一定要抓住这种变化。

师板书:不同时代

(四)创新理解《伊索寓言》

1.展示《狐狸和葡萄》,师朗读,请学生思考其寓意,即俗话所说“吃不到葡萄说葡萄酸”。

2.请学生举出现实生活中类似的例子。(生纷纷发言,从学习,日常生活来谈)

3.可见,解读一篇寓言还可以从何入手?(生:联系现实)师板书:联系现实

4.请学生谈谈对这则寓言不同的理解。(启发学生从自我安慰的利与弊来谈)

5.由此可见,任何事情都会有好的一面也会有不好的一面,那么我们就应该学会——全面分析。

师板书:全面分析

狐狸与葡萄

在一个炎热的夏日,一只狐狸走过一个果园,他停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。他从早上到现在一点儿东西也没吃呢!狐狸想:“我正口渴呢。”于是他后退了几步,向前一冲,跳起来,却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次,两次,三次,但是都没有得到葡萄。狐狸试了又试,都没有成功。最后,他决定放弃,他昂起头,边走边说:“我敢肯定它是酸的。”正要摘葡萄的孔雀说:“既然是酸的那就不吃了,”孔雀又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿,长颈鹿没有摘,长颈鹿告诉了树上的猴子,猴子说:“我才不信呢,我种的葡萄我不知道吗?肯定是甜的,”猴子说着便摘了一串吃了起来。

寓意:我们要实事求是,不要因为利益的损失而欺骗自己。在经历了许多尝试而不能获得成功的时候,有些人往往故意轻视成功,以此来寻求心理安慰。

篇二:七年级下册第七单元作文训练:解读一篇寓言

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篇三:7解读一篇寓言


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